“装饰”一词与艺术是不可分割的，一切艺术皆源于装饰。下面是由小编收集整理的花卉黑白线描装饰画图片，希望对你有所帮助。

花卉黑白线描装饰画图片欣赏

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花卉黑白线描装饰画图片5

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儿童黑白装饰画教学

一、艺术源于生活

黑白画装饰也是艺术，同样离不开生活。只有从生活中变化而来的装饰形象才能新颖，有生命力。而生活中人物多变的形态，丰富的表情，及美丽的衣着都是创作中所不可缺少的精彩的一面，但没有生活体验的学生无法用画笔生动地表现出来，所以第一步把重点放在写生上。“外师造化，中心得源”，通过写生，可以对外界人物进行深入细致的观察，并理解各种人物本身所具有的精神性进行主观再创造，并用装饰美的规律和装饰画特有的表现形式将其展现出来。做到“虚构而不失真实，浪漫而不失理性”。

二、人物写生对于每个画种来说都是较难掌握的，特别对二年级学生来说，更是不好把握，所以我分两个阶段对学生进行主题训练，分为“室内写生”与“室外写生”。“室内写生”我把重点放在单个人物的服饰上，每次上课，我都选一名身穿漂亮衣服且图案较多的学生做模特，对他们讲解我们所穿的各种服饰不管有无花纹都是用很多线编织起来的，各种各样的长短与曲线，那花绞较多的衣服就是在各种线基础上编织交插去的，并在黑板上为学生示范，做进一步的讲解，通过这些讲解与演示，很多学生都大有所悟，“原来我们穿的衣服都是用一根根的线编而成，我还以为这些布原来就是整块的呢”。通过这些学生初步了解了线在生活中重要性及在黑白装饰画中起的决定性作用。并使使他们懂得，只有熟练应用好这些线才能画出完整，新颖的黑白装饰画。“室外写生”我把重点放在人物神态表情上，在未出写生前，我对学生讲解人物各种神态下的表情，如恐惧时，人物圆睁两眼，张大嘴巴。高兴时，两眼眯起，呈下弧线，嘴张大，嘴角向上等等，使学生对人物的一些神态表情有了一个初步了解。外出写生那天，学生们都带着自己的想法去观察，并用速写本及时记录了人物不同情况的表情神态，并不时地对我讲“老师，你看那个叔叔，他生气了，眼睛圆圆的，嘴使劲地闭着”，“老师，你看那位阿姨，唱歌的时候多用情啊!”通过这些，使学生及时掌握了黑白创作中关键的第一手资料，为他们今后创作备下了良好铺垫。

三、通过写生进行艺术再创造，是从感知到理性升华的过程

学生往往认为装饰造型就是“变形”把很好的创作素材盲目地去“变”，其结果是不堪入目。正确的做法是：在整理过程中，抓住人物的形，及他的表情神态的特点去变形，加以夸张变化，去伪存真，使形象更具有典型化，平面化，符合装饰黑白画所特有的视觉语言。同时，还应加强单个人物到多个人物的组合训练。这样，从简到繁，从少到多，逐步提高学生画面变化能力和组织能力。学生从写生收集资料至整理变化，最后是组织创作，这一系列中，创作的优秀与否直接体现了前两项的学习程度，一副好的黑白画不单要在构图上新颖别致，在人物装饰上更要突出黑白特点。在辅导过程中，对人物我做了以下几点处理：(1)一副黑白作品中不单单只有人物，还需一些背景来衬托人物，对于背景物体较复杂的，我采取装饰背景物体，空白人物的方法，取人物的外形特征，将人物内部结构纹理几乎全部简化，只保留最主要的一小部分，形成人物白背景重的鲜明黑白关系，如“鱼市”这张画，就很好的体现了这一点，把市场中心箱中的各种鱼多画，复杂画，地面鱼网鲜明繁的黑白关系，以及人物空服饰，更突出了市场中热闹愉快的气氛。

(2)把人物内部进行复杂的装饰变化，纹理用面的形式加以概括，形成大小不同，变化有序的装饰面背景简单黑白装饰处理，突出人物，使画面得到强烈的效果。“现场绘画“就是一个很好的例子。

(3)有时将人物内部结构、纹理变化、成为规则或不规则的线条。使画面中的线条既起结构作用，又起到装饰作用。我辅导“我家邻居”这张作品时，我着重对衣服的线、作重点辅导，当时我拿来几件纺织不同线条的毛衣为学生讲解，线的纺织规律及不同的花纹变化，使学生通过毛衣联想自己穿过的多种织物，从而轻松的完成了这张作品。这幅画将背景用黑白块面外，服饰完全由线的疏密形成深浅不同的灰色层次，增加了画面的丰富感。

(4)空白背景，突出人物。在某些特定的环境下，可有意识的将背景空白，以衬托出人物丰富的表情及动作变化。“中场休息”这张画很好地应用了这一点，当时学生的本意将场外观众后面画上众多楼房，地面画上草坪，于是我对学生讲“中场休息”这张画是表示上半场激烈比赛刚刚结束时短暂的和平，如果将画而画满，那种和谐的气势会随着线条的增多而消失无踪，另外场外观众已经很多，如果再加上楼房，画面会很乱，我们画黑白画是要求画面美，而不是乱。学生听从了我们的建议，认真地画完了这副作品。