说课稿是教师们分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果，初一政治下册的少年能自强说课稿有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初一政治下册少年能自强说课稿，希望会给大家带来帮助。

初一政治下册少年能自强说课稿（一）

一、说课标教材

1、教材简析：

初中思想品德课共安排了4块内容(心理健康、道德、法律、国情),《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。根据学生的实际情况，这一框我安排了两课时，今天说的是第一课时,即前两目的内容。学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。

2、对应课标：

本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”;第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。

二、说教学目标

依据我对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是：

1、情感态度价值观目标：

初步培养自强的生活态度。

渴望做一个自强的人。

2、能力目标

掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3、知识目标

明确要自强，首先要树立坚定的理想。

懂得战胜自我，是自立自强、走向成功的关键。

三、说教学重、难点

通过第一框的学习，学生已经能作出正确的选择——从少年开始就要自强，那么怎么样才能做到自强呢?所以培养自强品质的方法本节课的重点。在教材列出的今天要学习的两中方法中,我把重点放在：“战胜自我，自强的关键”。

七年级学生生活范围有了很大的扩展，但是认识自我的能力还有待提高，意志力还比较薄弱，因此，我把教学重难点确定为“引导学生战胜自我”。

四、说教法、学法

1、教法：创设情境、启发引导、激励表扬

2、学法：活动探究、交流讨论、积极思考

根据我对教学目标的分析和认识，以及思想品德课特殊的学课性质，我在设计教法、学法和教学过程时主要基于以下理念：

1、学生是课堂学习的主体，课堂上问题要让学生去发现、规律要让学生去寻找、结论要让学生去总结以及见解要让学生去发表。

2、教师是学生学习的合作者、引导者。情境要由老师来设置、情感由老师来激发、思维要由教师来诱导、问题要由老师来启发，行为要由老师来指导。

五、说教学过程

在教学过程中，我设计了歌曲导入，质疑激趣;活动探究，动情晓理;欣赏歌曲，升华情感三个环节。

下面我具体来说教学过程

(一)歌曲导入，质疑激趣

课件展示：

设计意图：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为了激发学生兴趣，唤起学生对教学内容的认同感，我选择了《愚公移山》这首歌和愚公家乡好少年图片做为导入材料。通过设置疑问，引起学生思考，达到“一石激起千层浪”的效果，从而自然导入新课。

(二)、活动探究，动情晓理

在这一环节，我主要设计了实话实说，理想之路;榜样引领，战胜自我;玉树不哭，世博加油三个活动。

1、实话实说，理想之路

课件展示：

设计意图：在这一环节，我先用 “王宝强的故事”做为引子，引出理想对一个人成功的重要作用，然后引导学生说说自已的理想或者目标是什么，同时让学生朗读流莎河《理想》节选，从而感受理想在自强道路上的重要性,从而在内心产生树立理想的情感需要。

榜样的力量是无穷的，这一环节主要是让学生通过名人们的成功之路，从而认识到理想只是自强的第一步,更重要的是付诸于实际行动,否则理想只能成为空想,幻想。

2、榜样引领，战胜自我

课件展示：

这个活动要解决本课的重点和难点。新课标指出：“在教学中，要选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”为帮助学生突破“战胜自我，自强的关键”这一教学难点，我在选取话题时，着重运用了学生熟悉的“愚公家乡好少年”耿若蕾的事迹来调动学生参与课堂的积极性,让学生在事例分析中感悟到只有战胜自己，才能成为强者。在把握本节课教学重点的同时也培养了学生的分析问题，解决问题能力。

“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。作为思想品德教师应该善于从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材进行教学，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中践行。为此，本环节还通过思考问题、直面选择等环节，主要引导学生体验战胜自己的快乐，从而增强战胜自己的信心，从而实现渴望做一名自强少年的教学目标。这个过程也是引领学生学会自强、主导人生的过程。这样就顺利的突破了教学重点难点，实现了教学目标。

3、玉树不哭，世博加油

课件展示：直面选择

心理学家认为，人的感受和体验产生于人的活动，活动是儿童认知和发展的关键。也就是说，在学生学习过程中，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和直接体验。为此，我设计了玉树不哭，世博这一环节。

时政性，是思想品德课不可或缺的一个重要特点，引入这一环节，一方面引导学生关心国家大事，另一方面通过活动，也提升了他们热爱祖国，自强不息，关心他人，奉献社会等道德情操。

三、欣赏歌曲，升华情感

课件展示：

思想品德课更重要在于对学生的思想品德教育并导之以行，充分使德育要求由外在需要变为内在动力。为此，在本节课最后设计此环节，有利于学生将知识转化为今后的实际行动，引领学生健康的成长。最后，在歌曲《人生当自强》震憾人心的旋律中结束本节课，达到了情感升华的目的。

六、说板书设计

一个好的板书应该反映出教学内容的系统、重点和层次，必须具有条理清晰，层次分明，重点突出等特点，起到画龙点睛，提纲挈领的作用。为此我把本节课的板书设计如下：

少年能自强

树立理想——航标

战胜自我——关键

初一政治下册少年能自强说课稿(二)

一、教材分析

<一>本框的地位和作用

步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。

<二>、教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：

“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：

(1)知识与能力目标

① 懂得自强的含义、表现、作用

② 懂得自强要从少年开始

(2)情感、态度和价值目标

① 初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用

② 初步培养自强的生活态度，树立自强观念

③ 渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理

<三>、教学的重点和难点

(1)自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。

(2)自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。

二、教学方法

根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

(1)多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。

(2)社会调查：利用学生的学习自主性和积极性，及时引导学生主动去思考、去感悟，在活动探究、讨论中掌握基础知识，形成情感体验。

(3)活动探究——讲故事：通过学生讲述古今中外优秀人物自强不息的故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟到自强品质对一个人成长的巨大作用。

(4)艺术欣赏：利用电影《少年黄飞鸿》主题歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。

三、教学对象及学法

七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：活动探究——讲故事、调查报告;思考评价法;讨论学习法;分析归纳法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。

四、教学准备和教学手段

(1)学生准备：对学校里的部分优秀学生干部、三好学生进行调查;收集一些古今中外优秀人物的故事。

(2)教师准备：多媒体教学课件;艺术欣赏的图片、音乐等。

五、教学过程

1、导入新课(5分钟)

多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事

启发提问(多媒体展示)：现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?

学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。

多媒体展示课题： 《生活要自立 人生当自强》

〈人生自强少年始〉

2、讲授新课(30分钟)

活动一：多媒体展示：全国十佳少年小涛的故事

同学们对学校部分优秀班干部、三好学生的调查

启发提问(多媒体展示)：通过小涛的故事和同学们的调查结果，回答问题：“小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的?”

学生思考、讨论、总结发言出自强精神及其含义

多媒体展示：一、自强，进取的动力

1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有极大的作用。

名人名言：少壮不努力，老大徒伤悲

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身——孟子

活动二：同学们讲述故事

多媒体展示：古今中外名人自强不息的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟……

启发提问：自强精神有那些表现?

多媒体展示：2、自强精神的表现

自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气;自尊自爱，不卑不亢;勇于开拓，积极进取;志存高远，执著追求……

自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

多媒体展示：3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

活动三：多媒体展示：二、自强，通向成功的阶梯

多媒体展示：哈默的故事

启发提问(多媒体展示)：哈默能够取得成功的因素有哪些?

学生思考、讨论、发言

教师小结(多媒体展示)：哈默的成功有各种各样的因素，有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。

启发提问(多媒体展示)：自强与成功有什么关系?

学生思考、讨论、发言

教师小结(多媒体展示)：1、自强品质对成功人生具有重要意义。

一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。

活动四：多媒体展示：云雀的故事

启发提问(多媒体展示)：这则寓言说明了什么?

学生思考、讨论、发言

教师小结(多媒体展示)：2、要自强，不要自弃

这则寓言说明了：自强是通向成功的阶梯,自弃必将走向死亡.

自弃与自强是对立的。

自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。

3、课堂小结(1分钟)

多媒体展示：《生活要自立 人生当自强》

〈人生自强少年始〉

一、自强，进取的动力

1、自强的含义

2、自强精神的表现

3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

二、自强，通向成功的阶梯

1、自强品质对成功人生具有重要意义。

2、要自强，不要自弃

4、目标检测与矫正

活动五：音乐欣赏(8分钟)

多媒体展示：名人名言：眼前多少难甘事，自古男儿当自强——李咸用

多媒体链接：音乐《男儿当自强》

启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求?

学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。

通过教学练习,教师对学生的发言及时发现学生的发言并纠正学生对本框的误解.

5、布置作业(2分钟)

1、完成练习册P21-24

2、预习第二框：《少年能自强》

六、教学反思

1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。

2、课堂上的活动，会占用较多时间。故教师在授课时要注意把握好教学节奏。

初一政治下册少年能自强说课稿的看过：

1.人生当自强知识点总结

2.初一政治下册知识点总结

3.初一下册政治期末试卷