平凡是一场惊险搏击之后的休憩，是一次辉煌追求之后的沉思。下面是小编为你带来《平凡的美》教案及反思，供你参考。

《平凡的美》教案

教学目标:

知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。

过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。

情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

教学重点：

找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

教学难点：

根据自己的喜欢表现平凡的美。

教学策略:

本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。

教学过程:

(一)课前准备

课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。

(二)(导入新课)

出示图片：

夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了?请大家欣赏说说你的感受!

设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。

(三)观察欣赏

学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，(生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美)。

平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。

在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻(哪怕身边的一块石头也有独特的美)

设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

(四)尝试体验

在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2分钟

展示:分析画面，教师在造型上的指导、颜色上的指导。

设计目的：鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作，学生可以先以一个事物为例，掌握颜色与造型的规律，发现问题，解决问题。

(五)联想创造

欣赏作品以风景画为例：一棵树，通过遮挡画出树林与远处的地平线

学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：如画了一朵花的，可以画片花的海洋;也可以加上一个花瓶画一幅静物画。

利用已有的画面继续添加完成，适当调整构图。

设计目的：艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。

(六)欣赏分析

图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着自身独特的美。

生物类的：小虾、螃蟹造型美

植物：盆花、树木 色彩美

蔬菜水果，造型色彩美

器皿类：盆罐

民俗：人物 神态美

很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。

对比欣赏作品：

齐白石的《虾、螃蟹》

油画家潘玉良 《植物瓶花器皿》

马蒂斯《红色的房间》

梵高的线描《吃土豆的人》

罗贯中的《父亲》

对比分析画家们是如何表现平凡的生活?(学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说)

设计目的：

问题解决再实践，完成画面，通过欣赏回顾以往的学习知识，组织画面。

自评互评:

说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

《平凡的美》反思

著名雕塑家罗丹说过：美是无处不在的，对于我们的眼睛而言不是缺少美，而是缺少发现。本课的教学目标让学生通过认真观察，以独特的视觉发现平凡的美。加以表现，让日常物品的形象感动我们。

在课堂教学中如何让学生认识到简单的东西如何表现的不平凡，首先引导孩子欣赏名家作品，如：米勒的油画《拾穗者》，夏尔丹的油画作品《自画像》，塞上的油画作品《静物》及徐悲鸿的《马》，齐白石的《虾》......让学生认识到原来大师们的作品中表现的是生活中常见的景物。

从表现手法上，成人的绘画有油画、国画等，儿童的画笔又有哪些表现形式呢?儿童画、水彩画、线描、版画......这些是让孩子欣赏的第二步。第三步，既然是孩子表现生活中的美，身边的美，就需要让孩子到生活中观察自然，以自己独特 视觉把自己的发现表现出来。

从学生的作业看，大部分的同学能够表现出不同的景物，但独特的视觉的作品较少，表现也较为粗糙。因而在引导孩子的观察上应加以引导。