高中生数学成绩滑坡的原因

发布时间:2016-12-09 18:46

学生学习的兴趣提不起来,也影响学生学习数学知识的积极性,学生的数学成绩自然也得不到提高。那么,高中生数学成绩滑坡的原因是什么?提高高中学生数学成绩的相关对策是什么?下面就由小编告诉大家高中生数学成绩滑坡的原因吧!

高中生数学成绩滑坡的原因

1.学生原因

首先,高中数学是初中数学知识的延伸,对于刚刚进入高中的学生来说,接触到深度与广度都要有所提高的高中数学知识,难免会产生学习吃力的情况,这时一些学生就会渐渐放弃学习,导致数学成绩下降。其次,学生在初中数学的学习中,已经形成了自己的学习方法,但是这种学习方法并不一定适应高中数学知识学习的。所以,在高中数学的学习阶段,学生应用不适宜的学习方法,可能导致事倍功半,成绩滑坡。最后,初中知识是高中知识的基础,一些学生在初中数学学习过程中,其基础知识掌握不牢固,学习能力没有得到有效提高,这就影响了其高中知识的学习,形成学习成绩提不上来的情况。

首先,高中数学是初中数学知识的延伸,对于刚刚进入高中的学生来说,接触到深度与广度都要有所提高的高中数学知识,难免会产生学习吃力的情况,这时一些学生就会渐渐放弃学习,导致数学成绩下降。其次,学生在初中数学的学习中,已经形成了自己的学习方法,但是这种学习方法并不一定适应高中数学知识学习的。所以,在高中数学的学习阶段,学生应用不适宜的学习方法,可能导致事倍功半,成绩滑坡。最后,初中知识是高中知识的基础,一些学生在初中数学学习过程中,其基础知识掌握不牢固,学习能力没有得到有效提高,这就影响了其高中知识的学习,形成学习成绩提不上来的情况。

2.教师原因

高中学生已经形成了一定的自主学习能力,但是他们的自制能力还是较差,需要教师以灵活的教学方法,提高学生学习的兴趣,规范学生的学习,进而提高数学成绩。但是,一些高中数学教师仍然沿用传统的“灌输式”教学方法,没有有效地注意课堂教学氛围的营造以及学生学习积极性的培养等,致使高中数学课堂过于沉闷,学生对教师课堂教学过程提不起兴趣,这就造成一部分学生学习成绩滑坡。另外,高中数学知识逐渐走向逻辑化、抽象化,教师应该注意提高学生的逻辑思维能力的培养,但是一些教师只注重数学知识的教授,忽视学生能力的培养,导致学生死记硬背,学习方法死板,数学成绩自然得不到提高。

高中学生已经形成了一定的自主学习能力,但是他们的自制能力还是较差,需要教师以灵活的教学方法,提高学生学习的兴趣,规范学生的学习,进而提高数学成绩。但是,一些高中数学教师仍然沿用传统的“灌输式”教学方法,没有有效地注意课堂教学氛围的营造以及学生学习积极性的培养等,致使高中数学课堂过于沉闷,学生对教师课堂教学过程提不起兴趣,这就造成一部分学生学习成绩滑坡。另外,高中数学知识逐渐走向逻辑化、抽象化,教师应该注意提高学生的逻辑思维能力的培养,但是一些教师只注重数学知识的教授,忽视学生能力的培养,导致学生死记硬背,学习方法死板,数学成绩自然得不到提高。

高中生数学成绩滑坡的原因

提高高中学生数学成绩的相关对策

高中数学教师要想提高学生的成绩,首先应该多与学生进行情感沟通,了解学生的学习困难,帮助学生解决问题,加深师生之间的情感交流,使学生能够从心底爱上数学教师,爱上数学课程。然后教师再灵活运用各种教学方法,营造轻松愉悦的课题教学氛围,激发学生学习的兴趣与积极性,提高学生的学习能力,促进学生逻辑思维的形成,进而有效提高学生的数学成绩。

1.指导学生学习方法

注重自主学习。高中数学各知识点之间具有很强的联系性,这种联系性可以帮助学生举一反三,提高学习效率。所以教师应该注重帮助学生养成适宜的学习方法,比如课前科学预习,上课认真听讲,课后及时复习;每一章学习之前制订学习计划,并按照计划独立完成相关练习,总结知识点等,这样学生自主学习能力增强了,可以有效提高数学成绩。

注重自主学习。高中数学各知识点之间具有很强的联系性,这种联系性可以帮助学生举一反三,提高学习效率。所以教师应该注重帮助学生养成适宜的学习方法,比如课前科学预习,上课认真听讲,课后及时复习;每一章学习之前制订学习计划,并按照计划独立完成相关练习,总结知识点等,这样学生自主学习能力增强了,可以有效提高数学成绩。

2.灵活运用教学方法

提高学生学习能力。高中数学的教学方法可以有很多,比如,“函数的概念与图像”的教学,这一部分知识较难,教师可以设置有效的任务,以任务来驱动学生学习;如“抛物线”的教学,教师可以设置教学情境,以实物上抛形成的轨迹来激发学生学习的兴趣,进而使学生在感兴趣的基础上学习知识、练习习题;“函数的值域的常用求法”的教学,教师可以将学生分成小组,然后让学生就某一个函数值域进行小组讨论,以各种方法求值域,看哪组的方法更多、更简单。这种小组讨论的教学方法可以有效提高学生学习的自主性,促进学生学习能力的提高,使学生在其他数学知识的学习上也可以有效应用这种方法,最终达到提高数学成绩的目的。高中数学课堂教学方法还有很多,只要教师根据教学内容,积极探索创新教学方法,那么,将可以有效地激发学生学习的兴趣,促进学生成绩的提高。

提高学生学习能力。高中数学的教学方法可以有很多,比如,“函数的概念与图像”的教学,这一部分知识较难,教师可以设置有效的任务,以任务来驱动学生学习;如“抛物线”的教学,教师可以设置教学情境,以实物上抛形成的轨迹来激发学生学习的兴趣,进而使学生在感兴趣的基础上学习知识、练习习题;“函数的值域的常用求法”的教学,教师可以将学生分成小组,然后让学生就某一个函数值域进行小组讨论,以各种方法求值域,看哪组的方法更多、更简单。这种小组讨论的教学方法可以有效提高学生学习的自主性,促进学生学习能力的提高,使学生在其他数学知识的学习上也可以有效应用这种方法,最终达到提高数学成绩的目的。高中数学课堂教学方法还有很多,只要教师根据教学内容,积极探索创新教学方法,那么,将可以有效地激发学生学习的兴趣,促进学生成绩的提高。

3.加强基础知识的巩固与辅导

教师在进行高中数学教学过程中,必定会涉及一些初中知识,或者涉及前几章节学习的知识,教师要注意对这些知识的巩固与辅导。在发现学生对某一知识点理解不清或者掌握不牢的情况,要及时进行辅导。抽出一些课外时间对学习较差的学生加重辅导力度,采取知识点分解、专题练习、指导参考书等方法帮助学生牢固掌握知识点,进而促进学生学习成绩的提高。

教师在进行高中数学教学过程中,必定会涉及一些初中知识,或者涉及前几章节学习的知识,教师要注意对这些知识的巩固与辅导。在发现学生对某一知识点理解不清或者掌握不牢的情况,要及时进行辅导。抽出一些课外时间对学习较差的学生加重辅导力度,采取知识点分解、专题练习、指导参考书等方法帮助学生牢固掌握知识点,进而促进学生学习成绩的提高。

结束语

在学生学习高中数学知识时,教师详细地分析学生成绩滑坡的原因,并针对原因提出相应的解决对策,科学、合理、灵活地运用各种教学方法进行高中数学教学,最终达到提高学生学习成绩的目的。

在学生学习高中数学知识时,教师详细地分析学生成绩滑坡的原因,并针对原因提出相应的解决对策,科学、合理、灵活地运用各种教学方法进行高中数学教学,最终达到提高学生学习成绩的目的。

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