八年级下册语文全部知识点存在严重脱节现象,影响了学生的发展和正常的教学。依据多年的初中教学的经验,指出八年级下册语文全部知识点的脱节现象应予以足够重视,以下是小编为大家整理的关于八年级下册语文全部知识点，给大家作为参考，欢迎阅读!

八年级下册语文全部知识点

说明文的答题方法

某句或某几句或直接说运用、使用了说明方法+某个说明方法的作用。

举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》(根据大的范围列举相应的例子)

引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(可以增加文章的说服力 )

作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

好处：突出强调说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点。)

列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》(体现准确性 )

分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。

好处：条理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》(使读者明白屏的种类。)

打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。) 摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹(mó)状貌。 好处：使被说明对象更形象、具体。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》( 使被说明更具体，更形象。)

下定义

用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》(能准确揭示事物的本质。)

作诠释

从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。

好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》(使读者明白这个设计的巧妙之处。) 列图表

为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。

好处：使人看了一目了然。条理清晰。

拟人法

为了把使我的特征说明得生动准确，在说明文中常用一种修辞——拟人，其说明方法可称为“拟人法”(也有叫作“作拟人”、“拟人”等)，比如，“那最轻盈、站的最高的云，叫卷云。”(《看云识天气》)

人教版八年级语文下册知识点归类

【重点字词】

发髻(jì)芦荟(huì)畸形(jī)杳无消息(yǎo) 不逊(xùn)诘责(jié)

烂熳(màn) 匿名(nì) 瞥见(piē) 解剖(pōu) 绯红(fēi)油光可鉴(jiàn)

宽恕(shù)绰号(chuò) 侮辱(wǔ) 文绉绉(zhōu)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)

庶祖母(shù)掺和(chān)马鬃(zōnɡ)磨蹭(cènɡ)枉读(wǎnɡ) 一绺(liǔ)

胡髭(zī)长髯(rán)黝黑(yǒu)藏污纳垢(ɡòu)颔首(hàn)甲胄(zhòu)

锃亮(zènɡ) 粲然(càn)广袤(mào)犀利(xī) 炽热(chì) 尴尬(ɡān ɡà)

鬈发(quán)黯然失色(àn)譬如(pì)搓捻(cuō niǎn)小憩(qì)困惑(huò)

期期艾艾(ài) 迁徙(xǐ) 枝桠(yā)冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)

《藤野先生》

是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。

文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。

文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。

(1)主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。

(2)为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。

(3)关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。

(4)向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。文中还有白描的手法来勾画人物的特征。

线索

明线：作者与藤野先生的交往

暗线：爱国情清国留学生的生活(憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由)途径的日墓里的水户(爱国思乡，学医的主要动机)

仙台的职员对自己的优待(为下文写藤野先生做正面衬托。)

日本“爱国青年”寻衅(为藤野先生做反面衬托。)

写课堂上看电影(与藤野先生告别的直接原因。)

以事写人——没有狭隘的民族偏见

添改讲义——工作认真、一丝不苟

纠正解剖图——严格要求、尊重科学

关心解剖实习——诚恳热情、热情无私

了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度

人物描写：外貌、动作(夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫)——生活俭朴、治学严谨

情感：感激(无私的帮助、学术的影响);敬重(伟大);怀念(收集讲义、挂照片、写文章);愧疚

内容探究

1 “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。

2 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，

《我的母亲》

作者是学者胡适。文章选自《胡适自传》。这篇文章写自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了作者对母亲的怀念和敬爱。

从全文来看，课文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

写母亲作为后母当家之难，主要写了三件事：

(1)如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，表现了母亲宽容的度量和善良的品性;

(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待他们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。

(3)写母亲受人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。因此在为人方面，母亲具有克己谦让，宽容善待，和睦仁慈的优秀品质。