作文是语文学科的重中之重，下面是小编针对高二语文试卷中的作文为大家做一个分析。希望通过这个高二语文试卷作文分析事例，能让更多的高中生，面对语文作文的时候不在迷茫和惆怅。

高二语文试卷作文分析指导

(一)题目解读及评价

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得这位优秀的木匠离开，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”

老木匠惊呆了。真遗憾啊!假如之前他知道盖的是自己的房子，那他肯定是不会那样马虎的。

请针对上述故事及所反映的现象，以“给自己建一座房子”为题写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

题目“给自己建一座房子”中的”房子”有多重含义，不仅是实指的、物质上的，更是无形的，精神上的，也就是它的比喻义，如事业、人生、生活、理想、未来等等。所以，构思时不宜停留在现象的表面，记叙、描写、议论要有一定的思想深度。可以从以下角度立意：在建筑自身精神家园的过程中要力求精益求精;坚守道德是一个人的底线;从善始善终的角度看，建房的过程不仅能够体现一个人的品质，更是一种精神境界……其实，人生就像建一座房子，如果我们贪图速度和小利，用的是软料，出的是粗活，那我们的人生必将成为一座危房。当我们漫不经心地“建造”自己的生活，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力，积极进取，等我们惊觉自己的处境时，早已深深地被困在自己建造的这所“房子”里了。每一个人的生活都是自己一生唯一的创造，不能抹平重建，需要善始善终，始终如一。

总体来说，这次作文题有以下几个特点。(1)明白易懂，不存在审题障碍。既具有使考生有话可说的广泛的适切性，又要求考生不仅要关注个人的生活，更要关注深层次的社会问题;(2)难易适中，人人有话可写。文题既有知性又富感性，情理兼长。写作时不仅要重在感性抒情，抒发真情实感，更要注重对于人生和生活的理性思考，阐发思想认识，力求表现出高中生的理性思维水准。(3)本题也较好地体现了新课程的理念，表现出开放性与限制性的特点，既能防止猜题、押题和宿构，又可以使不同层次水平的考生发挥出各自不同的写作水平。

(二)整体评价

从阅卷情况来看，整体情况还是令人满意的。首先，多数学生的作文都能够扣题，偏题的不多，离题的几乎没有。但平平之作较多，大部分同学写出了主题雷同，缺乏创意的作文。这表明我们高二学生整体写作水平并不高，平时需要加强训练。前面平行写三段加尾段点题这样的作文泛滥成灾，而且前面的三段往往都是这样写的：给自己建一座房子，以坚强(真诚、善良、坚持、信心)为地基;给自己建一座房子，以责任心(坚持不懈、追求理想、善始善终)为框架;给自己建一座房子，以信念为屋顶。

(三)作文亮点

1.关注社会，紧扣现实。高危楼、毒奶粉、地沟油、矿难等社会热点问题被许多学生关注。这是非常可贵的。

2.所举例子更加广泛。以前我们的学生只要作文，言必李白、苏轼，陶渊明……严重存在着“小散文”倾向，“泛文学化”日益严重。而这一次，华盛顿、比尔·盖茨等老外走进了学生的视野。这是非常可喜的。

3.感情较真挚。真情感人，永远是好作文的标准。我觉得，写文章最理想的境界便是“长”，自然而然地“长”，没有矫揉造作，没有装腔作势，更没有弄虚作假。感人的真情常常因表达得细腻真挚，而体现出“我思故我在“的个性风采。这是值得提倡的。

4.语言较优美。有一个同学的作文开头是这样写的：“曾经看到一个名词：诗意地栖居。出自一位德国作家。看到她的时候，心中一阵狂喜。出于对文学美的不懈追求，我甚觉找到了一个可以高度概括文雅生活的描述。或许还可以表述为：给自己建一座美轮美奂的心灵美学之屋。”这样的语言，华美而机智。这样的文字还有不少，这是好现象。

(四)失误与不足

1.构思平淡，写法平常。我们提倡考场作文能够“人无我有，人有我新”，而非“人云亦云，面目可憎”。这是不容忽视的。(关于构思，前面已经说到，不再赘述)

2.考生普遍缺乏议论能力。提示语中有这样的话：请针对上述故事及所放映的现象，以“给自己建一座房子”为题写一篇文章。可以发表见解。这就是说命题老师希望看到闪烁议论光芒的文章，提高学生的理性思辨能力。可从考场作文情况来看，议论文寥寥无几，好的议论文更是凤毛麟角。

(五)教学建议

1.追求写作的完美。我们不得不面对的一个事实是高中三年我们许多学生的作文水平并没有得到真正的提高。人云亦云、千人一面、千面一腔之作比比皆是;无病呻吟、矫揉造作、肤浅庸俗之文充斥眼球。

2.平时训练作文，要注重各种文体的写作。考察近年来全国的高考作文题，出现的一个显著的特点就是要求考生更加关注社会现实，强调理性思辨。要求考生对自然、社会和人生有自己独特的感悟和见解，就客观真实的社会现象进行理性分析、思考提炼，表达出特定的情感态度、价值观念和人文思想。在我们浙江省高考作文评价标准的发展等级中就有“深刻”这一要求。所谓“深刻”就是要求考生能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有一定的启发作用。“深刻”旨在强调作文的哲理性、思辨性、启发性、独创性，做到“言有尽而意无穷”，读后引人共鸣，让人深思，给人启迪，催人奋进。

其实，这正是新课程对我们作文教学的要求。新课标要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”等等，这就要求我们在平常的作文教学中应以课程资源而不仅仅是以教科书为教学内容。完整而开放的课程资源应以教材为纽带，辐射学生与他人、社会、生活、自然等各个方面。

3.特别要提醒学生写好开头和结尾。由于阅卷时间紧，分量多，作文评分往往流于粗糙，所以写好开头和结尾犹为重要。众所周知，良好的开端是成功的一半，好的开头能够起到“先声夺人”的效果。考场作文尤其如此，诚如林语堂所言：“好的开头宛如美女的脸，见了就心动”，这就是古人说的“凤头”效应，凤头赢得百媚生，新颖别致的开头，犹如皇冠上的宝珠，能使文章熠熠生辉，光彩夺目。小巧美丽的开头，宛如美女的脸，有姿有彩，总能使人过目不忘，心生念想。所以，“凤头”应该是考场作文中每个考生力求的。当然，作文因人而异，因事而分，不可一概而论，而且，有时作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合，究竟用怎样的技法以吸引读者阅读的兴趣，需要不断练习，不断创新，还要结合自己的表达能力，切不可好高鹜远或为标新立异而弄巧成拙。结尾，也很重要，阅卷教师应该会关注结尾，看你“卒章”显的是什么“志”。