智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

在一个创造力测试的活动上，林翊朗参加对读写表现均优异的幼儿进行的测试，测试中具有冒险精神的项目他全都缺乏，他的妈妈说他重视成败，不愿大胆尝试。辅导心理学家认为现今的孩子都看重成绩，她鼓励家长要培养孩子多表达心中所想，因为大胆尝试就有创造力，是成功的重要元素。

年仅五岁就读中班的林翊朗，读与写的能力十分高，活动布板上写着的”敢动敢想大派对启动礼”他能流畅地读出来，数学能念乘数，最近完成的剑桥英语初级(Starters)考试，他更获了十五盾最高成绩。

专注力高、观察力高，然而在创造力测量表上，在“喜欢试着猜测事情，猜不对没所谓”、“玩游戏时，不在乎输赢”等这带冒险和尝试味道的选项中，他一项都没选。在旁的辅导心理学家刘雅君说：“他是不太愿意冒险吗?”妈妈Phoebe随即答道：“是的!他明知不能便不会硬碰，有成果才去做。”

在妈妈眼中，林翊朗有一种不容易说服的执着。如叫他去爬树或游泳，他认为自己不懂便怎么也不肯尝试，若是有把握的事，他则十分看重自己的表现。去年参加跑步比赛，他紧张得足足一小时仍未投入比赛的状态，又问妈妈：“若我没能拿奖，你是否会不开心?”参加珠心算评级试，亦会因害怕成绩不好而哭，Phoebe说：“他着重输赢”她明白儿子有好奇心，只是不敢冒险，故她刻意让他参加不同的活动，包括攀爬绳索、历奇等，扩阔眼界，明白不成功可以再试的道理。

心理学家：鼓励多表达+训练幼儿用左手夹豆每天50粒

辅导心理学家刘雅君认为，多作大胆尝试能够提升创造力。她认为要减低幼儿的固执，让他们愿意多作参与，父母宜多刺激孩子的五官，包括嗅觉、触觉，这样能直接刺激直觉思维。她建议多训练幼儿用左手夹豆放进容器内，每天50粒，对训练右脑创意与空间概念很有帮助。

此外，在逛街时，可以询问孩子刚在身边走过的人是男是女、穿甚么衣服、有没有戴眼镜等，这都能刺激右脑，有助发展创意思维。过程中，父母要鼓励孩子的表现，多沟通让他们多表达心情，都能启动孩子求知欲，增加创新的意念。