小编导语：材料作文是作文形势之一。考查读写连合本事，作者要阅读、剖析、提炼、遐想、表达，本领完成写作职责。

从试验角度看，由于它能极好地避让师生的猜题押题，又能让通盘考生有据而述，有的而议，有感而发，于是得到了普遍采取。

1、从“题型”的角度看，材料作文题主要分为两个大类

(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的转变形势多样，可以是命题，可以是自由命题;可以是半命题，也可以是无命题，此中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料，要求以“比金钱更有代价的器材”为题，写一篇一事一议的文章。

(2)多题类

一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形势丰裕，用巨细作文相配的形势，转变着角度、文体、是非，形成科场作文中极为多见的“组合题”，此中以一段材料两个题的最为广泛。如提供一则关于缔结《中英南京条约》的材料，要求：①先连合想象，以“羞耻的一幕”为题写一篇记叙文;②以“由《南京条约》缔结所想到的”为题，写一篇议论文。

2、从“寄义”的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类

(1)直义型材料

材料所呈现的寄义精确明确，有的一读便知，有的略加剖析便尽知其寄义，有的则爽快由出题者点出其寄义。如下面文题：

按照下面材料，写一篇有见解的议论性笔墨。14岁的强志聪明结实，品学兼优，倒霉在一次车祸中失去了一条腿，谈起往后持久的生存路线，爸爸忍着哀伤庄重地问：“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢，照旧站起来重新学走路?”

一学期后，强志拄着手杖，稳稳地走上台去，从校长手里接过了“三勤学生”奖状。

略加剖析，就可知道材猜中的寄义是毅力、刚强、自立之类。

(2)婉义型材料

这种材料，必要品味、提炼，本领精确其寄义。

①它们之中，有非凡多的是用比喻的体式格局来表达意义。如下面文题：倘若人生是个海洋，渴求永久河清海晏是不或者的。有急湍，有岩石，有大风大浪;也有俊丽的荡漾。请按照此材料的内容写一篇短小的读后感。

②它们之中，有的寄义深刻，必要发掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗：

青年人，珍重地描摹罢，时间正翻着书页，请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。

③别的，再有的材料有象征意义，有的材料多则放在一起，必要综合概括，剖析其寄义等。

3、从“用途”的角度看，材料作文题中的材料有不少的类别

(1)铺叙式材料

这种材料是供写作记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文：

①王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的方案。②孤寡老人赵奶奶不停由姐弟俩邻人张姨妈照料。③张姨妈住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。

(2)感点式材料

这种材料是供写作读后感用的。如：

阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启迪”为题写一篇读后感。

一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，务必在近百万朵花上采撷质料。假使，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的间隔均匀是1。5千米，就得飞上45千米，差未几即是绕地球赤道飞行11圈。

(3)立论式材料

这种材料普通来讲不要求用于写“读后感”，而只能用来写“立论”或“驳论”。如下面文题：

有一位同砚不注意笔墨誊录的模范，通常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说“我未来要学电脑打字，如今写好写坏、写对写错都没有联系。”请你就这位同砚的展现写一篇议论文，问题自拟。

(4)改写式材料

改写式材料包罗供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题：

以“一个卖炭老人的遭遇”为题，将《卖炭翁》改写为一篇记叙文：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。怜悯身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣青鸟使白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

(5)布景式材料

对这类材料不用要实行提炼，也不用要实行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个处境大概布景。如下面的材料：

不久前，某国科学家胜利地在太空中张开了一壁“太阳帆”，片刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地区里一片光亮。这种“太阳帆”是一壁直径20米的反光镜，反光本事格外强，相当于50个“十五的玉轮”那么亮。现在，天下不少国度纷纷方案放射“太阳帆”。科学家忖度，本世纪末，太空中至少将出现50面“太阳帆”。到当时，地球上很多地方将成为表里如一的不夜城。

按照上述材料假想，假使本世纪末，你居住的都市或村庄的上空有一壁“太阳帆”，那么，你和周围的人将奈何度过“太阳帆”下那美丽而奇妙的黑夜，请以“奇妙的黑夜”为题，写一篇作文。

(6)情绪式材料

偶然辰，材料在“材料作文”中的作用并不大，便是不看它，按照命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用便是让考生沉醉在一种专有的处境氛围之中，来激励门生的情绪。如：

阅读下面这首诗，连合现实，以“老师，心中的歌献给您”为题写篇作文。

您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您的气宇。您用知识的双手——托起来日诰日的太阳;您用智慧的双肩——撑着民族的期望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海!

[操练]

指出下面材料作文题中“材料”的用途。

1、以“回籍”为题，将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看同伴，同伴皆惊忙：偕行十二年，不知木兰是女郎。

2、阅读下面一段笔墨，按照文意自拟问题，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。

每逢放假的时辰，老师，我们就更不肯脱离您。我还记得，放假前我安静地站在您的身边，看您料理这样那样器材的情况。老师!我不知道您其时是不是察觉，一个小孩站在那处，对您是何等的迷恋!至于暑假，看待一个喜好他的老师的小孩来说，又是何等持久!

3、读下面两节诗，关联生存现实，写一篇读后感。

在没有掌声的处境中

风雨里发展的小孩

长大后，才受得住波折的磨练

才明白生存的真谛

在没有宠爱的处境中

锤炼里发展的小孩

才知道尊重一丝一屡的劳苦

才知道戴德

4、阅读下面的寓言，关联生存现实，写一篇一事一议的议论文。

一只啄木鸟飞到一棵大树上，用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很负气，问啄木鸟：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了，啄丑了，你真厌恶!”

啄木鸟温和地说：“大树兄弟，我这是为你好啊!你身上的虫子已经许多了，再不驱除掉，可危境啊!”大树满不在乎地说：“我这么魁梧，有几只小虫子有什么了不得，我看你真虚假，自己想吃虫子，却非要找个借端!”啄木鸟听了就飞走了，厥后大树终于被蛀空了。

(提示：1、改写式材料2、铺叙式材料3、感点式材料4、立论式材料)