电动势即电子运动的趋势，能够克服导体电阻对电流的阻力，使电荷在闭合的导体回路中流动的一种作用。下面小编给你分享物理电动势说课稿，欢迎阅读。

物理电动势说课稿

一、教材分析：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在学习了静电场和电源电流等知识的基础上引入的一节电动势课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律和电阻定律等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握电源是将其他形式的能转化为电能的装置及电源电动势的基本含义及其定义式和电源内阻等知识，了解研究物理问题的类比方法，初步学会运用电动势概念定义式(E=W/q)及上一节学的电源电流知识知识解决一般实际问题和求电源内阻的方法，培养学生的联想、抽象思维、类比能力。

2、教学目标的确定：

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标

(1)、知道电源是将其他形式的能装换为电能的装置。

(2)、了解电路中(电源内部和外部)自由电荷定向移动过程中，静电力与非静电力做功和能量装换的关系。

(3)、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

(4)、理解电源内阻。

过程与方法目标

(1)、通过对电动势的学习，培养学生团结协作、对之前的知识点及规律的总结能力。

(2)、通过对内阻的学习，培养学生解决实际问题的能力 情感态度与价值观目标

(1)通过介绍尼古拉特斯拉的生平事迹，激发学生对科学的热情及勇于探索真理的精神。

(2)通过教材上对几种电池的介绍，及讲解当今世界的主要能源，加强同学们的环保意思、激发同学们勇于探索新型环保的绿色能源。

3、教学重点，难点的确定：

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解电源是将其他形式的能装换为电能的装置及电动势的概念及其定义，所以本节电动势概念是本章的重点也是难点;而对电动势及内阻知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得

需要教师的合理引导，所以电动势即为重点也为难点。

二、学情分析

由于本学生基础好、课堂气氛活跃，之前的章节的学习效果良好。

三、教学策略(说教法、学法)

1、教法选择：

为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发引导导、点拨释疑、合作学系教学方法。

2、学法指导：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

四、 教学程序及设想：

1、复习旧知、导入新课：(2分钟)

为了顺利得出本节电动势概念，同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计。

用PPT放映初三学习电源指示章节中电源好比为抽水机的图样。并提问同学们：如果水置于水平水槽内不会流动?而高处的水会流向到低处呢?(是因为水有重力势能差)单独置放的导线中有电流吗?为什么在两头接上电源呢有电流流过呢?好的接下我们就来探究为什么导线接上电源后导线内就有电流流动。

好的大家打开课本43页，带着上面的问题先预习，这样就很顺利地过渡到预习阶段。

为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。(故事是。。。或生活现象是。。。或演示实验是。。。。)

2、任务驱动、自主预习及展示：(5分钟)

利用预习时间，把本节课的标题及相关概念书写到黑板上。并画好抽水机与电源示意图以备对比讲解，顺利引出电动势。

对比填空

3、合作探究、展示交流(20分钟)

请同学们在看书后举手上黑板填空，并请其他同学评价，再到老师在做讲解。

设计思路：因为直接给出电动势这个名词，我采用的方法是搭建合理的思维台阶。

从静电力做功的角度引入电动势的概念，努力是学生经历一个理性的、逻辑的科学思维过程，并将思维上的台阶搭建合理。

台阶一：电源能电流的流动是因为它具有吧自由电荷从负极经电源内部搬运到正极的能力;正、负极堆积着正、负电荷，所以在电源内部存在着有政绩指向负极的静电场，要电荷搬运到负极就要克服静电场对电荷的作用力。

分析1.正电荷在电源内部受到这个静电力的方向和电荷的运动方向相反。静电力充当是阻力

台阶二：一定存在着“非静电力”，它就像一个“搬运工”

分析2.电源内部，正电荷受到的这个静电力要阻碍它的运动，为此，必须要有一个离充当动力，克服静电力做功把正电荷从负极搬运到正极，满足持续电流的需要。这个力由电源提供，叫做非静电力，方向与静电力相反。

从能量的角度看，电源是吧其他形式的能转换为电能的装置。通过非静电力的做功，让电势能增加。

台阶三：即使是相同的电荷量从负极搬到正极，非静电力在不同的电源中所做的功也不一样，就像吧相同的中无从一楼搬到二楼，如果楼层的层高不同，人力做的功就不一样。

分析3.不同的电源非静电力做功的本领是不同的，我们用电动势来表达电源的这种特性。

台阶四：非静电力对电荷做的功与电荷的比值有特殊的意义(相当于楼房的高度)，定义为电动势。

小结：电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷从电源的负极移送到电源的正极所做的功。若电源移送电荷q，非静电力做功W，则

物理电动势拓展提高

1. 关于电源，以下说法正确的是( )

A.1号干电池比5号干电池大，所以电动势也大

B.1号干电池比5号干电池大，但是电动势相等，内电阻相同

C.电动势的大小随外电路的电阻增大而增大

D.电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外

电路无关

2.锌汞电池的电动势为1.2V，这表示( )

A.电路中每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能

B.电路中电流为1A时，电池每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能

C.电路中每通过1C电荷量，电源将1.2J的化学能转变成电能

D.锌汞电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池(电动势为1.5V)的大

3.某锂电池的电动势是3V，表示 。

4.某蓄电池上标有“1.5A?h”，指的是电池的容量，表示

5.举出五个生活中的常用电池：、、、、。

6.一定值电阻，在10s内通过2C 的电荷量时，消耗的电能是16J，问：

(1)电阻两端的电压为多少?

(2)若该电路电源的电动势为12V，则在这段时间内，电源的内电路消耗的电能为多少?

(3)该电源的功率是多少?