思想政治教育艺术研究论文_思想政治教育论文
思想政治教育既是科学,又是艺术,它也是思想政治教育的发展方向。近年来,思想政治教育艺术研究积累了一定的前期成果。下面是小编给大家推荐的思想政治教育艺术研究论文，希望大家喜欢!
思想政治教育艺术研究论文篇一
《浅论思想政治教育艺术研究》
[摘要]思想政治教育艺术运用的历史追溯虽然年代久远,但直到上世纪末思想政治教育艺术问题才得到研究和重视。近年来相继出现了一些研究成果,主要包括思想政治教育艺术内涵、功能、方法、审美等方面问题的研究。由于思想政治教育艺术研究起步较晚,尚存不足,在理论体系、实践应用等方面还有很大的研究空间。
[关键词]思想政治教育;艺术;审美
[作者简介]魏晓文,大连理工大学马克思主义学院院长,教授,博士生导师;王凤志,大连理工大学博士研究生,辽宁工程技术大学副教授,辽宁大连116024
思想政治教育既是科学,又是艺术,它也是思想政治教育的发展方向。近年来,思想政治教育艺术研究积累了一定的前期成果。本文现就已有成果加以综述、评析和展望,以期在此基础上作进一步深入研究。
一、思想政治教育艺术研究的历史发展
我国思想政治教育艺术应用的历史可以追溯到春秋战国时期。当时道德教化把诗歌、文章、音乐等作为重要的手段,用“诗言志”、“文以载道”、“乐以教化”等一系列艺术命题提高公民的道德素质和高尚人格。但中国古代对于思想政治教育艺术问题研究并未给予足够的重视。近现代时期随着人们观念的变迁和价值取向的多元,带来了新一轮政治、思想、道德教育的觉醒,不乏教育界的哲人对思想政治教育艺术问题的垂青和思考。如我国现代著名教育家陶行知诗化的教育思想,民主革命家和教育家蔡元培先生的美育和艺术思想等。蔡元培先生认为,教学的艺术,“并不是像注水人瓶一样,注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味”,“因而知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性”。蔡元培先生虽然没有直接阐述思想政治教育艺术,但字里行间都体现了思想政治教育艺术的光芒。
建国后至七十年代末以前,由于阶级斗争严峻的政治形势,以及传统保守的教育方法,整个思想政治教育问题没有突出其艺术的功能和价值。
探讨思想政治教育艺术或称思想政治工作艺术是从上世纪八十年代开始的。1982年2月《外国教育研究》杂志最早发表了孟育群译自(苏)ь.·T·利哈切夫的《教育的艺术技巧》一文,探讨了美感、情感、教育艺术和教育技巧等问题。除此之外,在80年代关于思想政治教育艺术或思想政治工作艺术的论文也只有几篇。
90年代初《教育艺术》杂志创刊,中华教育艺术研究会组织的《中国当代思想教育艺术精华丛书》开始陆续出版。这些期刊著作的出版发行标志着思想政治教育艺术研究得到了足够的重视。随之成果不断出现。代表作有《高校学生思想政治教育是一门科学和艺术》《激励艺术在大学生思想政治教育管理工作中的运用》《思想政治教育艺术探析》《发挥好艺术美感的教育作用一思想政治工作多样化途径探索》《论思想政治教育方法及其运用艺术》等论文;以及《美学与思想政治工作》的专著。
二、思想政治教育艺术研究已有成果综述
(一)关于思想政治教育艺术内涵
思想政治教育是符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育作为一种社会实践活动,是创造性的活动,与艺术的涵义相得益彰。思想政治教育是一门科学,也是一门艺术,这个问题得到了学界和教育界的公认。思想政治教育与艺术从终极目标来看,二者是相通的。艺术的最高目的是为了使人的知识、情感和意志和谐地发展,使人们的感觉和情感成为合乎理性的,使理性道德的认识成为体现在感觉和情感中的东西。而思想政治教育的最高目的也是为了培养并塑造德、智、体、美、劳全面和谐发展的人。
学者们敏锐地从它们之间的关系中寻找思想政治教育艺术的确切内涵。有学者从艺术功能方面对思想政治教育艺术的内涵进行了界定,认为“所谓思想政治教育艺术,是指思想政治教育工作者在思想政治教育实践过程中,为实现思想政治教育目标,运用自己的知识、智慧、才能和经验,实施有效的思想政治教育而表现出来的一种富有创造性和感染力并具有一定审美感的教育技能、技巧的总和”。简单地说,“思想政治教育艺术就是指运用思想政治教育方法的方式和技巧,是运用思想政治教育方法的经验概括,具有比较强的灵活性,也是思想政治教育者品格、智慧、才能、胆略、思想和灵感的综合体现”。
还有学者认为:“思想政治教育方法艺术,是指在思想政治教育过程中,思想政治教育者为实现思想政治教育的目的和任务,在把握教育对象的思想观念、政治观点、道德意识形成和发展客观规律的基础上,为增强实效而灵活娴熟地运用思想政治教育方法所形成的一切技法、技巧的总和。”进一步阐释思想政治教育艺术“其目的是为了辅助思想政治教育工作者更好地实现思想政治教育的目的和任务”,以此明确指出了思想政治教育艺术的功能涵义。
思想政治教育艺术,也可以认为是“运用美学原理、原则而科学地实施思想政治教育的规律”,即创建思想政治教育美。
也有学者从方法论的角度探讨思想政治教育艺术的涵义,即所谓思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目标,而灵活地、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。思想政治教育方法是思想政治教育艺术的基础,而思想政治教育艺术则是思想政治教‘育方法的升华。
(二)关于思想政治教育艺术功能
思想政治教育艺术的功能是指思想政治教育艺术对思想政治教育的整个系统和实践过程所产生的积极独特的作用和影响。有学者认为,思想教育不仅要有实事求是的说服力、逻辑性和知识性,还要有宣传鼓动的感染力、形象性和艺术性;不仅要做到晓之以理,更应做到动之以情,在感情上使人产生共鸣,这种共鸣所产生的共震力量是令人深叹的。产生情感共鸣,体现教育艺术的巨大力量,这是思想政治教育艺术的功能之一。
思想政治教育者大多认为,由于理论教育本身所存在的抽象性,加之传统教育的说教式、灌输式的陈旧呆板的教育方法,使得受教育者常常处于耳提命面的状态,大大削弱了它的有效性。所以理论教育的方式必须进行改进,以增强其教育的实效性。艺术教育是思想政治教育的途径和方法,将艺术教育特色恰当地运用到理论教育中可以增强理论教育的吸引力。因为,艺术教育的特点在于它不是强迫性的,而是通过艺术活动调动人的兴趣,打动人的感情,让人愉快地受到教育,也就是我们通常所说的“寓教于乐”。艺术教育在人的全面素质教育中,起着其他课程不可替代的作用。艺术教育将为提高大学生的思想政治教育和综合素质产生深远影响,这是艺术教育的特点决定的。我们高校思想政治教育的根本任务之一,就是要培养更多、更好的有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化建设人才。这同以艺术审美教育要造就德、智、体、美全面发展的社会主义一代新人的任务是完全一致的。我们要求大学生们要按照美的规律来塑造自己,而我们思想政治教育要培养“四有”新人,时时也离不开美育。
在阐述审美艺术在新时期思想政治教育中的运用时有学者指出:“思想政治教育要善于借助社会美、自然美和艺术美等美好形象来进行教育活动,充分发挥以美引善在思想政治教育中的作用。每一种美好的形象都能够使人们树立一种积极向上的理想,鼓舞人们去热爱社会,激励人们积极创造美好的生活。”“要充分发挥审美情感的中介作用,以情感人、以理服人,使思想政治教育在情感交流中进行。”
思想政治教育艺术功能研究是支撑思想政治教育艺术研究的基础性工作之一,功能的认同决定思想政治教育艺术的发展。很多相关论文在内容上或多或少涉及到了这个问题。
(三)关于思想政治教育艺术方法
思想政治教育方法的运用是一项具有艺术性特点的创造性活动。有学者认为,只要重视思想政治教育方法运用的艺术性、创造性,思想政治教育才有可能成为具有针对性的有效教育。
1985年党政论坛第五期发表了《运用生动感人的艺术形象加强思想政治工作》论文,此文阐述了艺术的社会、审美和教育作用,以及艺术形象在思想政治教育中的特点。主张进行思想政治教育必须掌握和运用一些易于被教育者接受的思想政治教育的方法和艺术,以保证思想政治教育预期目标的顺利实现。
有学者认为,加强思想政治教育,促使思想政治教育向高层次、高水平发展,必须重视工作方法和教育艺术的改进,根据新时期的特点,采取生动活泼、易被接受的教育方式,采用为大众所接受的教育艺术,才能不断提高思想政治教育的效果和地位。美育更加符合新时期人们追求个性发展、思想活跃的特点,更能吸引人们积极主动地接受教育。因此,在思想政治教育中引入美育的方法,加强思想政治教育的审美艺术,对于提高思想政治教育的效果和地位都具有重要的作用。
还有学者认为,研究现代思想政治教育方法艺术的价值在于如何运用,如何指导实践。并且提出了几种方法艺术,包括语言艺术、激励艺术、批评艺术、疏导艺术和沟通艺术,对这些方法艺术的基本要求和程序进行了阐述。对于这些具体的思想政治教育艺术方法研究,研究成果较多集中于批评艺术。
有学者还探讨了思想政治教育方法的艺术原则问题,指出思想政治教育方法的艺术原则问题就是人们在思想政治教育实践的过程中所应遵循的一般艺术规律的反映。“它是人们在长期思想政治教育工作过程中经验和理性认识的结晶。它将指导我们思想政治教育实施的全部过程,不论你使用哪种思想政治教育的方法,都应该注意遵循这些艺术原则,熟练地掌握思想政治教育方法的艺术原则,使我们的思想政治教育工作更加具有灵活性、艺术性、实效性。”
(四)关于思想政治教育审美问题
审美是艺术的因素之一,谈到思想政治教育艺术绕不过审美问题,因而研究思想政治教育艺术很多涉及审美问题。现代关于思想政治教育审美的思考起源于20世纪80年代。当时发表的《大学生思想政治教育的美育化初探》《试论审美教育在思想政治教育中的作用》等文章,被认为是研究思想政治教育美的萌芽。之后的二十几年,这方面的文章逐渐增多,并且出版了专著和博硕士论文等。
有学者认为,在新时期,在思想政治教育中引入美学的观点,加强思想政治教育审美艺术,对于克服思想政治教育的弊端,提高思想政治教育的信度、效度都有重要的作用和意义。优秀的思想政治教育绝不是冷冰冰的说教,而是充满丰富情感的交心与疏导,美的事物之所以能激发人的情感,是由于美是人的本质力量的对象化,它凝结着人的创造、智慧和理想。所以,美最容易唤起人的情感,给人带来欢乐和鼓舞。思想政治教育要真正达到目的,必须通过情感这个中介。以美启真,以美扬善,才能更好地达到思想政治教育的目的。
有学者认为,“把审美理想进行物化以完成对受教育者的思想政治教育是一种极为有效的方式,它能把难懂的理论概念和抽象的道德说教转换成形象的审美意识,从而引起受教育者的兴趣,起到思想政治教育简单说教难以起到的作用”。
纵观思想政治教育审美研究,都是围绕贯彻美学理论,促进思想政治教育工作这一中心。其中,有着重思想政治教育审美观点的,如《大学生思想政治教育美育化初探》《思想政治工作要在审美取向上创新》《思想教育要搭起“美”的舞台》;有着重思想政治教育审美原则的,如《浅论美育与思想政治工作的关系》一文,《美学与思想政治工作》一书;有注重思想政治教育审美方法的,如《论思想政治教育美的创建》,《美学视界下的高校思想政治教育》论文等。
还有学者提出了思想政治教育审美问题的研究思路及发展方向,建议建立思想政治教育美学新学科。思想政治教育美学作为思想政治教育艺术的相关问题,它的研究和深化,将有利于思想政治教育艺术领域的拓展,为思想政治教育艺术研究提供理论指导。
三、思想政治教育艺术研究存在的不足与展望
(一)思想政治教育艺术研究缺乏系统性
纵观已发表的此类论文,过多着眼于思想政治教育与艺术的结合形式上思考,过分强调工具理性作用,大多是单就某一方面的工具性描述,缺乏从人、艺术、创造内在逻辑性研究。缺乏对中国传统“礼乐教化”、“美感文化”等艺术思想应用于思想政治教育的通透性梳理,也缺乏对思想政治教育艺术创造深入系统的探究。
(二)思想政治教育艺术研究缺乏基础理论的论证和挖掘
虽然已有论文从艺术和思想政治教育结合角度阐述了思想政治教育艺术的重要性,但缺乏多角度论证和理论基础的挖掘。思想政治教育艺术的涵义阐释还相对较少,没有争鸣,而且随着时代的发展,应该重新理解和界定。
(三)思想政治教育艺术研究前景展望
思想政治教育艺术研究及其发展,把握住了教育的规律,体现了科学知识的创新。它应该紧跟时代的步伐,与时俱进,展现出很强的现今时代气息,必须根植于现代人的生活环境与生活方式,着眼于解决现代人的思想和行为导向问题。恰逢思想政治教育成为马克思主义理论一级学科下独立的二级学科,这就为思想政治教育艺术发展迎来了难得的契机,也为思想政治教育艺术研究搭建了一个牢固的平台。思想政治教育硕士点、博士点的繁荣发展为思想政治教育艺术研究提供了人员保证。思想政治教育艺术研究需要拓展思路,避免局限,成为既具有深厚理论底蕴,凸显创造实践,又紧贴时代发展具有强大生命力的应用性科学。整理
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