习近平同志关于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的重要论述，为全国人民达成共识、凝聚力量、共同推进中国特色社会主义事业提供了科学指南。下面是小编给大家推荐的围绕中国梦的毛概论文1500字，希望大家喜欢!

围绕中国梦的毛概论文1500字篇一

《教育托起中国梦》

【摘要】改革开放以来，我国的教育事业取得了显著成就，特别是作为基本公共教育服务主体的义务教育全面普及，向教育公平迈出了重要一步。但我们也看到，我国基层中小学教育面临更大的挑战。基层中小学教师队伍经过多年的发展，已经取得了重要成就，但其仍存在问题。为了顺应时代的进步和发展，实现教育公平发展的需要，农村中小学教师队伍建设应当多方面大力提高教师队伍质量，增强师资力量，国家在政策上给予倾斜，招贤纳士，吸引高水平人才;对一线教师加强培训，提高教师队伍教学水平和综合素质;为实现教育中国梦做出改变。

【关键词】农村教师;中小学教师;教师队伍;问题;政策

2014年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时，把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想定义为“中国梦”。毫无疑问，实现中华民族伟大复兴是一项非常艰巨的系统工程。

全国政协十二届二次会议3月3日在京召开，国务院总理李克强作政府工作报告加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。

我国农村教育规模十分庞大，农村教师比例很高，有50%以上的中小学生是在农村，在1205万名中小学教师中，农村教师的比例高达80%。中小学教育是培养人才的摇篮，而中小学教师队伍更是这个摇篮的主心骨。因此增强中小学教师队伍建设对于国家和社会来说都具有非常重要的现实意义，是教育托起中国梦的希望所在。

1、当前农村教师队伍中的问题

近年来，国家出台了多种政策法规来增强中小学教师队伍建设，例如从2006年起，中央财政设立专项资金的“农村义务教育学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”)招募合格的高校毕业生到西部农村小学任教。中小学教师队伍建设取得了一定的成绩，但是教师队伍中还存在着不足。

1)教师队伍紧缺与供给不足

上个世纪很长一段时间内，农村的中小学教师补充主要是由国家，县镇和乡村通过县级中等师范毕业生、民办教师招聘等支撑着农村教育。因此部分中小学学校每年都能分配到一些大中专毕业生，或通过招工等形式吸收教师。随着教育机制的改革，市场经济的繁荣，近几年学校已很难再补充教师。这是由于广大的农村因为地理位置偏僻，距离繁华城市较远，众多的毕业大学生都不会选择农村做乡村教师。

2)中小学教师年龄结构老龄化，缺乏新生力量

目前在农村学校任教的教师中，有相当一部分教师是上世纪70年代上岗的教师，而这部分教师目前大都到了退休年龄。以某小学为例，教师平均年龄在38岁以上。近两年，每年病退休的教师数都在10人左右。此外，由于教师职业劳心劳力，一些教师到了50岁后便疾病缠身，不得不离开心爱的讲台，导致个别地方出现“教师整体超编，实际上岗缺编”的奇怪现象。

3)缺乏有效的管理机制，教师的工作积极性不高

教师是从事教育教学工作的核心力量，教师数量的减少，直接制约了教育教学质量的提高。学校由于没有足够的教师，现有教师的担子就格外重，在农村中小学，很多教师成了“一专多能”，既要代语文课，又要代思品、社会、美术、体育等等。有的专业由于教师奇缺，教师工作繁重。有些中小学全校仅有一名英语教师，每周要上30节课，非常辛苦。

4)中小学教师待遇普遍较低，生活条件艰苦

当今世界多数国家的教师平均工资，都高于类似的或同等资格的其他职业的平均工资，而中国教师的工资水平显著低于其他职业的平均工资，而乡村中小学教师的工资又显著低于城市中小学教师。

2、新时代中小学教师队伍建设的对策

1)尊师重教，提高教师的社会地位

中国历来就有尊师重教的优良传统，教师被尊称为人类灵魂的工程师，承担着教书育人的社会重任。教师职业理应受到全社会的尊重，教师的社会地位需要不断提升。营造全社会尊敬教师、重视教育的风气，是发展和繁荣教育事业的重要保证，充分体现了我国尊师重教的优良传统。

2)改善待遇，提高教师的经济地位

目前部分中小学教师的劳动付出与获得的报酬不匹配，因而部分优秀中小学教师转行、流失，这主要是因为高校教师的待遇偏低等原因造成的。因此，各级政府应积极创造良好的教学环境，努力提高教师的福利待遇。从而调动工作人员的工作积极性、创造性，使中小学教师队伍更具有凝聚力和创造力。

3)切实提高教师职业道德水平

各级中小学应该制定科学合理的师德考评方式，建立师德考评制度。将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。对教师实行师德表现一票否决制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。

3、新形势下的时代意义

习近平同志非常重视教育和教师队伍建设。无论是在基层，还是主持中央工作，始终关心教师疾苦，重视教师队伍建设。他多次强调：“全面实施素质教育，改进德育工作，改革课程设置，加强教师队伍建设。”

总之，对我国基层教育教师队伍建设的思考一定要本着中小学身心和社会发展的利益，基层教师政策需纳入我国城市化进程原则，统筹多方利益的原则。教育公平是促进社会公平的“最伟大工具”。在大力发展高等教育，城市教育的同时，大力增加中小学教师队伍建设，努力建立一支稳定、均衡、可持续、敬业的中小学教师队伍，以促进农村儿童和教育的发展是实现教育公平的一个基本条件。相信中小学教育在深化改革的今天，必将继续奋勇向前，迎难而上、锐意进取，向着最美中国梦，向着中华民族伟大复兴继续迈进。

【参考文献】

[1]新时期高校教师队伍建设几点思考.辽宁行政学院学报2014(16)3.58-60

[2]习近平教师队伍建设思想内涵及其现实意义.武汉科技大学学报，(社会科学版)2014.16.(6)

[3]我国农村教师队伍建设与支持性政策的思考.河北师范大学学报，(教育科学版)2014.16.(1)

[4]农村小学教师职业幸福感调查研究.教育管理2013.(2)

围绕中国梦的毛概论文1500字篇二

《用责任托起中国梦》

【摘要】本文主要从当代大学生的社会责任感出发，主要探讨了社会责任感的含义，当代大学生社会责任感的现状以及社会责任感弱化的原因，并具体提出了对策。

【关键词】中国梦;大学生;社会责任感

党的十八大报告中指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩”。这是中国共产党第十八次全国代表大会上传达给每个青年最强烈的信号，是党和国家宏伟大业向每位青少年发出的深情召唤。也是让党的事业后继有人，让党的队伍始终充满生机与活力的根本。

一、社会责任感的含义及其社会意义

社会责任感是个人作为享受独立人格的社会成员。对其分内应做的、应尽的义务的态度、心向。社会责任感是个体人格真实担当的责任意识。是植根于个体理智、情感、能力之中的自主建构与责任担当。因此，完整的社会责任感应包括责任意识、责任判断、责任担当三部分。其中，价值取向是责任判断的前提和基础。在责任感的形成和培养中起着关键作用。

二、中国梦与当代大学生的关系

中国梦与当代大学生的关系可简单地归纳为三点：首先，中国梦的宏伟目标是一面旗帜、是海内外中华儿女的共同夙愿，为大学生提供了前所未有的机遇。其次，中国梦的实现离不开大学生。青年兴则国家兴，青年强则国家强，当代大学生是青年的主流，更将成为中华民族伟大复兴事业的中坚力量。第三，我们大学生应该将个人发展规划与国家富强的方针结合起来，在实现中国梦的过程中体现个人价值，让青春绽放出绚丽的光彩。

三、当代大学生社会责任感现状

1、重个人利益，轻社会利益。当代大学生虽然能认识到国家和民族利益的重要性，但在个人利益和国家利益面前，许多大学生往往更重视个人利益的实现和保障，他们认为上大学的目的不是为社会做贡献，而是希望以后能有一份稳定的工作。从本质上讲，他们缺少一种对社会应有的主人翁责任意识。

2、重权利享受，轻义务履行。作为社会的未来和希望，我国大学生充分地享受着受教育的权利，可是他们忘记了自己在掌握科学文化知识的同时，还有一份为祖国和社会发展做奉献的义务。甚至有的大学生由于父母的宠爱，养成了不知感恩的习惯，而忽视了作为子女应尽的责任和义务。

3、重个人理想，轻社会理想。当代大学生大多有理想和追求，对未来也有明确的目标和方向，但相对于社会理想，他们更重视自己的生活和职业理想。他们希望在国家富强的进程中实现自己的人生价值，强调自我设计和自我发展。对自己的理想付出百倍的努力，而对于社会的理想则漠不关心。

四、当代大学生社会责任感弱化的原因

1、经济发展的负面影响。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，人们的物质生活日益丰富。市场经济体制在我国的建立有着其积极的效应，同时也有消极的效应。由于它是一种强调个体利益、凸显个体利益之间相互区别的经济，容易使人们产生这样个体本位观念和金钱万能观念。加上商品经济导致一些领导干部的腐化，对这种观念提到推波助澜作用。

2、西方消极文化思潮的渗透。西方错误思想观念和媒体宣传的一些负面影响由于信息网络时代的发展，西方近代以来的主流思想――个人本位主义以不断侵入到一些大学生的思想之中，加上国内许多公众媒体给年轻人塑造的楷模，很多是那种能赚钱、发大财的成功人士形象，而很少是乐于奉献，默默无为的社会脊梁，往往用物质标准来衡量人的价值。媒体的宣传会代大学生产生一种误导――个人财富的多少是衡量是否成功的标准，大学生就用这种思想定位，指导自己的行动，尊崇社会名流，去追求高收入由此也植入大学生的价值观之中。

3、学校教育存在缺陷。我们的教育仍然是以应试教育为主，对于学生的素质方面不是很重视。学生在学校大部分时间被作业和课程所占据没有时间关注社会，关注国家大事，从而忽略了他们的理想和追求。另外，学校的校园文化建设不到位，缺乏各种有效的宣传途径，阻碍了学生的发展。

4、网络对青少年的负面影响。随着信息技术的发展和网络技术的应用，生活在网络这个“地球村中”，我们日益被网络所包围，网络带给我们众说纷纭的信息和极大的便利，同时也带来了难以预料的信息。网络游戏，情色网站等给青少年的成长造成了严重的负面影响。青少年沉迷网络，偏离了正常发展的轨道，这无形之中造成了青少年的社会责任感的淡化。

五、大学生社会责任感培养途径

1、坚持集体主义教育，强化大学生的社会责任。集体主义教育会使大学生明白他身处集体之中，从而不过多的考虑自己的利益。同时，也会选择性的牺牲自己的利益来保全集体利益。个人主义，中心主义在集体主义面前都会先露出不足和缺陷。人作为集体中的一员，要生存和发展，就必须尊重集体和他人的利益，有些时候难免会牺牲自己的利益。个人利益的实现必须在对国家社会的奉献之中。

2、营造良好的校园氛围，帮助大学生树立良好的社会责任习惯。学校是大学生生活和学习的最主要的场所，它的环境直接决定了大学生的学习状况和综合素质。学校应该建立良好的校园文化运行机制。学校应该着力打造良好的校园文化，开展各式各样的极富特色的活动，通过大学生的广泛参与，提升他们的社会责任感，帮助他们树立良好的社会责任习惯。同时，学校也要重点提升教师队伍的综合素质，充分发挥教师的示范和引导作用。

3、大学生积极参加社会实践，在实践中提升社会责任感。实践出真知，只有在积极参与社会实践的基础之上让他们明白社会责任感的重要性，才能磨练大学生的意志，才能使大学生贴近生活，贴近群众。“三下乡”“青年志愿者”等活动可以有效的把大学生从课堂上引导出来，让他们在与人民群众的密切联系之中提升社会责任感。

4、协调处理学校、家庭、社会三者的关系，为大学生提供一个良好的氛围。学校、家庭、社会这三者都是良好的教育场所，这三者及密切联系与相互制约和影响。大学生既是大学德育的对象，又是各家庭的成员，受家庭教育的影响和制约，并对之产生一定的反作用;同时他们又是社会的一分子.受到社会风气、社会环境和社会行为习惯等的影响，并可对社会反向施加一定的影响。大学德育系统能否与家庭、社会之间，协调一致、密切配合、有机统一，形成教育大学生的合力，直接影响着大学德育的效果。因此，系统整合大学德育系统与家庭、社会的关系，使大学德育获取家长和社会公众的理解、配合和支持，实现大学德育和家庭教育、社会教育之间的方向一致、良性循环，是提高大学德育有效性的重要手段和必要条件。

结语

大学生是我国宝贵的人才资源，是建设和谐社会的重要力量，他们的综合素质状况关系到我国经济的发展、文明的提升和社会主义和谐社会的建设。强化大学生的主体责任意识，培养他们高度的社会责任感，使他们在中华民族的伟大复兴的伟大中国梦中自觉中国社会历来重视对年轻一代的社会责任感的教育，自觉地担负起建设社会主义和谐社会的神圣使命，为实现中华民族伟大复兴的伟大中国梦而不懈奋斗。

【参考文献】

[1]胡锦涛.在省部级主要领导干部提高构建和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话[N].光明日报，2005-02-20(01).

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：中央文献出版社，2012.

[3]陈岸涛，王京跃.大学生思想道德修养与法律基础[M].北京：人民出版社，2005.

[4]彭定光.论大学生社会责任感的培养[J].现代大学教育，2003(3)：41-44.