试卷分析是教学过程中一个必要环节,对于准确提供教学反馈信息,及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。今天小编就与大家分享：人教版小学三年级语文下册期中试卷分析，希望对大家有帮助!

人教版小学三年级语文下册期中试卷分析(一)

一、试卷整体情况分析

本次测试题内容全面，题量适当，题型活。试题的设计从全体学生考虑，题型结构合理，难易恰当。这次的试题能充分的测试学生对所学知识的掌握情况。

二、试卷内容及考核目的分析

本次测试卷共有十一道大题。一、看拼音写词语。要把字正确规范地写在田字格里。二读句子，给加点的字选择正确的读音。三、在括号里填上合适得词。

四、选词填空。五，把下面得词语和句子补充完整。六、用所给的词组成通顺得句子，并加上标点。七、照样子，给下面的句子换个说法。八、根据课文内容，判断下列说法，对的画“/”，错的打“×”。九、根据《一个小村庄的故事》的情景写话。十、阅读短文，回答问题。十一，习作。

从题型上看，第一·二题测试题注重学生的拼读情况的同时，强调学生的书写规范性。还注重多音字的正确使用。第三，四，五题则测试了学生对词的积累和应用。第六、七题是句子训练。这个环节从不同形式测试学生的说写句子训练。第八，九题则是对课文的理解，并加以体会。从试题的安排上看，试题安排是科学的，从字、词、句、段、篇循序渐进的科学安排，由易到难。这部分正是考查学生对课文内容的理解及巩固情况。第十题，课外阅读，课文阅读全面的对学生进行考查。包括词、句、理解文意。第十一题，习作。一件让你 感动的事。写一篇习作，这也是一篇没有束缚的文体。它能让学生尽可能发挥自己的写作能力。写自己愿意写的内容。激发学生对习作的兴趣。

三、考试结果及分析

1、总体情况分析

本次测试，从整体看学生发挥的不够理想，有部分学生因为不够细心，造成了不该丢分，反而丢分。

从数据分析，我班有34人参加考试，最高分94.5分，最底分13.5分，平均分61.97分，21人及格，13人不及格。及格率为61.76%

2、具体情况分析

(1)、基础知识

这个环节，不及格的学生丢分都在于读拼音写词语。主要的原因是基础太差。除此之外，在句子部分有不少学生没能细心审题而造成丢分。整理句子最为严重。

(2)、阅读部分

从学生的答题情况来看，大部分学生还不能认真读短文内容。没能理解短文。这些都是丢分的注要原因。

(3)、习作

对于三年级的学生而言，这次作文没有任何的束缚，有不少学生能通过自己的笔反映自己的心声。但也有少部分学生没能把自己的内心表达出来。不懂如何表达是关键。

对以上的不足，是今后教学有待努力的地方。

人教版小学三年级语文下册期中试卷分析(二)

本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。现将本次考试做如下分析;

一、本次书面试卷的特点分析：

本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。

1、重视基础知识的积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，如：第一题音，第二题考察多音字，第三题考察生字，第六七题考察近反义词，其他形近字、近义词比较、关联词语等。除了基础知识，还考察了这学期新学习的知识：名言诗句、修辞方法、句式转换、古诗知识等，对学生的知识掌握情况做了全面的考察，较能全面地反映学生的学习情况。

2、重视学生能力的发展。阅读题比较简单，主要考察学生阅读文章的扎实程度，第二小题主要考察学生的标点和，这对学生来说也是比较简单的;第三小题是开放性题目，只要学生能从文章中挑选出自己

3本次作文是自己命题。这给了学生充分的自主发挥空间。作文题都贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。

二、学生得分情况分析:80-89分：6人 70-79分：9人 优秀率：20% 合格率：80%

总体上看，这次考试成绩比以前，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。

三、存在的问题及原因分析：

1、补充带点字的拼音，出错最多的三个字：痕、均、匀。学生对声母掌握还是不是很好，这说明学生的基础知识还得加强学习巩固。

2、给带点字选择正确读音，错误最多的是“不可计数”中数的读音。这个知识点我讲课的时候没重点强调，导致学生错误较多。在将试卷讲评时我重点强调了，学生掌握情况良好。

3、看拼音写汉字。错误较多的有三个字：添、痕、遭。“添”字，学生的写字笔画不规范，右边第一笔写成了撇;“痕”字多了一个点。这是由于平时写字的要求不够严格出现的错误。

6、第十题，考察方法，这一点我在平时讲课的时候可能由于我没有系统的讲解修辞方法，导致学生出错较多，思维比较混乱。 7、8、阅读题，虽然阅读题以前做过，但是学生做的还是不够理想，找河马的特点找不够完整，过渡句大部分的学生能找出来，作用也能写出来，但是写错字的情况较多，第三小题开放性题，学生答得比较好。