桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说。以下是小编为大家整理推荐关于小学五年级人教版《桥》的教案，希望对大家有所帮助!

人教版五年级下册《桥》教学设计

教材分析

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应;多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

教学目标：

1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语

2、概括文章主要内容。

3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。

教学重点：“读、悟”人物形象;有感情朗读。

教学难点: 品悟人物形象。

教学准备： 课件。

教学过程:

一、 直接揭题

1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.

2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，(师板书：小小说)它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢?请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.

二、 初读课文，梳理内容

1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事?

( 可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容)

2、交流反馈2-3人。师随机板书：(人物 ) 师点拨：故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。这是故事感人的情节。(板书：情节)

3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢?(板书：环境)

三、学习字词。

1、出示词语：读准屏幕上的词语，每一行你发现了什么?

咆哮 势不可当 狞笑 没腿深 放肆

你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄

拥戴 清瘦 沙哑 揪出

2、整体感知

请大家再仔细看看这些词组，想一想：老师为什么要将他们分成三行?

(第一行词语都是描写——洪水的，第二行词语是描写——村民的，最后一行是描写——老汉的)

洪水、村民、老汉，一定给你留下了深刻的印象!

这是一场怎样可怕的洪水啊?一起读第一行——咆哮 势不可当 狞笑 没腿深 放肆

就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄

于是，在这个危急关头，老汉出现了，一起读——拥戴 清瘦 沙哑 揪出

四、学习环境描写，感受洪水的可怕

1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。

2、交流：出示句子

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

一片白茫茫的世界。

(1)分句读句子，抓重点词体会，适机引导朗读。

(2)齐读句子。

(3)师：如果用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字?

(5)读着读着，你们仿佛看到了什么?

(6)这么丰富的画面，作者写作时仅用一个词就能表现出来。请看第一句“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，这就是短句独特魅力，短而有力，短而丰富，让我们感受到了特殊的魅力。 读好短句要注意停顿。

(7)让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力。

师：这哪是洪水啊!这分明就是——(死神、像魔鬼)板书：洪水如魔

师：你看，作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境。在这样的环境中，发生了感人的故事，请你细细读课文，文中的哪些地方深深感动了你?