在紧张的复习里，我们要认真对待每一张试卷。因为试题卷的练习能够帮助我们去检测学习中的缺点与漏洞!让我们来做一套试题卷吧!下面是小编收集整理关于青岛版五年级下册数学试题以供大家参考学习。

青岛版五年级下册数学试题

一、认真思考，填一填。

1.如果电梯上升15层记作+15，那么它下降2层应记作( )。

2.把5米长的木料平均截成8段，每段占这根木料的( )( ) ,每段长( )米。

3.23 =( )÷( )=( )15 5÷8=( )( ) =30( )

4.用分数表示下面各图中的阴影部分。

5.在 里填上“>”、“<”或“=”。

59 58 53 35 78 910

13 0.33 2.25 214 0.83 56

6. (1)餐厅的位置用(4，1)表示，那么旗杆的位置表示为( ， )，实验楼的位置表示为( ， )。

(2)如果以旗杆为观测点，教学楼在( )偏( )( )度的方向上;图书馆在( )偏( )( )度的方向上，实验楼在( )偏( )( )度的位置上。

7.在括号里填上合适的容积或体积单位。

一个热水瓶的容积约是2( )。 一间教室的体积约是144( )。

一本词典的体积大约是900( )。 一个墨水瓶的容积约是60( )。

8.用棱长1厘米的小正方体木块拼成一个正方体模型，至少要用( )块小正方体木块，这个正方体模型的表面积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。

9.一个长方体的底面积是18平方厘米，体积是45立方厘米。它的高是( )厘米。

10. 从第1盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是( )，从第2盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是( )。

二、火眼金睛，判一判。

1.0既不是正数也不是负数。 ( )

2.北偏东30°，也可以说成东偏北30°。 ( )

3.真分数都小于1，假分数都大于1。 ( )

4.如果甲、乙两数的最大公因数是1，那么这两个数的最小公倍数就是它们的积。( )

5.长方体有12条棱，8个顶点，6个面，相对面的面积相等。 ( )

三、开动脑筋，选一选。

1.某一天白天的最高气温是9℃，夜晚最低气温-3℃。白天和夜晚气温相差( )℃。

A.6 B.12 C.-12

2.分子与分母相差1的分数一定是( )。

A.真分数 B.假分数 C.最简分数

3.如果a=2×3×5，b=2×2×3，那么a和b的最大公因数和最小公倍数分别是( )。

A.4和60 B.6和60 C.6和360

4.右面的两个长方体是由一样的小正方体拼成的，这两个长方体( )。

A.体积相等，表面积相等

B.体积不相等，表面积不相等

C.体积相等，表面积不相等

5.通分的依据是( )。

A.分数的基本性质 B.分数的意义 C.分数与除法的关系

四、又对又快，算一算。

1.直接写出得数。

13-13= 16+56= 34-12= 12-14= 1-79-29=

58+516= 34-58= 14+0.2= 15-16= 47+712+37=

2.用你喜欢的的计算。

58-16= 35+23= 16+19+13= 1720+14-710=

五、手脑并用，做一做。

1.在方框中再画一些△，使▲的个数

占总个数23 。

2.下面是一幅未完成的公园示意图，请你按要求完成这幅图。

(1)石桥的位置用(2，1)表示，那么荷塘在( ， )的位置上，牡丹亭在(3，6)的位置上，请你在图中用“△”标出。

(2)竹林在荷塘的北偏东45°、距离荷塘100米的地方。请你用“○”标出来。

(3)小明想从荷塘经过石桥到天鹅湖，该怎样走?

3.在下面的8个面中找出6个面，使它们能围成右面的长方体。

这6个面的编号分别是 。

4.要在一只口袋里装入若干个大小相同的红、黄、蓝不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为 16 ，摸到黄球的可能性是13 ，应该怎样放球?请你设计方案。

六、生活问题，解一解。

1.一块长方形的布，长是15分米，宽是6分米。要把它裁成正方形手绢(没有剩余)。手绢的边长最长是多少分米?

2.五(2)班的同学开展“我们去星际旅行”的主题活动。调查显示：想去月球的占全班人数的25 ，想去木星的占16 ，要去火星的占112 。

(1)其余的占全班人数的几分之几?

(2)想去木星与火星的总人数比想去月球的多还是少?

3. 一个长方体饮料盒(如左图)，如果围着它贴一圈商标(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少是多少?

4.右图是一个汽车的正方体油箱。

(1)这个油箱能装汽油多少升?

(2)如果1升汽油汽车能行10千米，汽车最多行驶多少千米

就能耗尽油箱里的油?

5.下面分别是欢欢和乐乐5次踢毽子情况统计表和统计图。

欢欢5次踢毽子情况统计表 乐乐5次踢毽子情况统计表

(1)根据统计表中的数据，按照图例在右

边统计图中画出欢欢踢毽子的折线。

(2)哪几次两人踢毽的个数同样多?

(2)从总体看谁的踢毽水平比较高?(用数学方法说明你的理由)