七年级上语文作业本答案2017新版

发布时间:2017-04-05 10:55

学习是每一个学生的职责,而学习的动力是靠自己的梦想,做七年级语文作业本习题要仔细,成功在等你。小编整理了关于七年级上语文作业本答案2017新版,希望对大家有帮助!

七年级上语文作业本答案2017新版(一)

我的早年生活

1、(1)漠

(2)憾

(3)煌

(4)捂

(5)践

(6)耀

2、(1)独具慧眼

(2)整装待发

(3)蛛丝马迹

(4)自相矛盾

3、示例:每个人都是一朵花,但我确信,我是一朵坚强的梅花。

4、考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试,场场失败,考试就成了 “ 冷漠 ” 的领地。

5、示例:

(1) “ 我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。 ” 赏析:作者通过对比,写出自己与当时教育机制的矛盾,幽默中有自嘲,也有对当时教育的委婉否定。

(2) “ 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明,他能通过现象看到事物的本质。 ” 赏析: “ 蛛丝马迹 ” 、 “ 通过现象看到事物的本质 ” 等大词小用、庄词谐用,十分诙谐幽默。

(3) “ 实际上,我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是,最后两位同学没上几天学,就由于疾病或其他原因而相继退学了。 ”

赏析:言下之意就是自己是倒数第一,作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实,让人忍俊不禁。

6、示例:

(1)逆境时不自卑,乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下,能坦然面对,乐观自信,发现、发展自己的长处;

(2)注重细节。比如在编号 “ 1 ” 的外面是否加上括号,是再三考虑后才决定;

(3)善于把握事物本质,能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下,认真充分地发展学习、运用母语的能力。

7、丘吉尔说每个人都是昆虫,而自己是萤火虫,就是相信自己与他人是同等的,只有个性差异,没有本质不同,表现了他的自信。同时,萤火虫虽然弱小,却能在黑暗中顽强地发出光芒,所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。

8、儿子在美国漫游、一个中国留学生去西柏林闯荡, “ 我 ” 去北大荒。

9、该句运用比喻的修辞手法, “ 断线的风筝 ” 形象生动地描述出漂泊的心情:离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。

10、不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡; “ 我 ” 的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价,但也会成为难忘的回忆。

11、年轻人应该志在四方,勇于开拓,去广大的世界见识没有见到过的东西,经历未曾经历的事情,在末知的环境中磨炼自我,奋斗拼搏,为人生留下难忘的经历。

12、(1)示例:我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语,应熟练掌握母语,因为母语在生活与工作中使用最多,最有实用价值。

(2)第二问视调查结果而定。

示例一:调查结果是英语重于语文。

看法:目前社会上有一种重英语轻语文的倾向,很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中,而语文水平却不高,这不好。我们应该首先学好自己的母语,在此基础上再根据实际情况学习英语。

示例二:语文重于英语。

看法:当下的中学生能很好地重视母语,重视民族文化之根,这很正确。在此基础上,我们也要认真学习英语,因为英语是世界上的重要语言之一,是我们与世界交流的桥梁。

示例三:母语与英语并重。

看法:当前的中学生既重视自己的母语,守住民族文化之根;又放眼世界,学好交流的工具——英语,将是大有作为的一代。

七年级上语文作业本答案2017新版(二)

风雨

1、(1)偌

(2)僵

(3)蜷

(4)瞬

2、撩 揭 聚 冲

3、(1)冒号(:)

(2) “ 颈 ” 改为 “ 茎 ” ; “ 劣 ” 改为 “ 裂 ” 。

4、断了牵绳的羊,穿红衫子的女孩,槐树上的葡萄蔓,无数的苍蝇,鸟和鸟巢,一张废纸,精湿的猫,池塘等。

5、(1)原句的 “ 冲 ” 字形象地写出了女孩想去帮助 “ 羊 ” 的急切的心情, “ 旋转 ” 则表明当时的风相当大、相当猛,让人无法行走,只能打转。

(2)原句运用了拟人的修辞手法, “ 拼命 ” 、 “ 吃惊 ” 生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐,从侧面写出了 “ 风 ” 的大和猛。

6、孩子们惊喜是因为 “ 风雨 ” 给他们带来了平时看不到的异样的情状,在其他景物和人的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

7、不认同此观点。作者描写的每一种景物,各自构成鲜明的具体形象,从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。

8、文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿,意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。)

9、(1)这个句子运用比喻的修辞手法,把 “ 我们 ” 比作小公鸡,生动形象地写出了 “ 我们 ” 感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。

(2)这句话运用细节描写,尤其是 “ 贴伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 闪烁 ” 等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。

10、这句话为文章后半部分 “ 沉静地品尝 ” 与 “ 心灵的体悟 ” 作好铺垫,埋下伏笔。

11、这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷,也表达了文章的主旨:沉静之芙能让人的整个生命与心灵获得难得的清明,能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。

12、示例:这篇文章一开始把 “ 树林子 ” 比作 “ 一块面团 ” ,把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前,令人产生联想:风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。

七年级上语文作业本答案2017新版(三)

王几何

1、(1)臾

(2)屏

(3)绰

(4)铭

2、(1)安静

(2)优雅

(3)稀奇

3、(1)洗耳恭听

(2)哄堂大笑

4、王老师给我们上第一节几何课的情形。

5、(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛,既生动地写出了王老师的体形很胖,也突出了王老师的和蔼与慈祥。

(2)这句话中一连用了三个 “ 最 ” 字,木仅表明了 “ 我 ” 对这节课的印象深刻,也体现了王老师精湛的教学水平。

6、文章多次写到同学们的 “ 笑 ” ,更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人,是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师,从而起到侧面烘托的作用。

7、同学们的 “ 痛快 ” 是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等,王老师制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。

8、女孩听从 “ 我 ” 的告诫离开了博爱座,小男孩在 “ 我 ” 的规劝下收回要扔掉的空罐。

9、(1)通过动作描写,写出 “ 我 ” 不想让别人注意而让女孩难堪,体现了 “ 我 ” 对女孩的关心和尊重。

(2)把放学回家的小学生比作 “ 叽叽喳喳的笼中群鸟 ” ,既写出了公交车的拥挤,也表达了作者对孩子们的喜爱。

10、示例一:女孩——我真是不应该,怎么会坐到博爱座上了,幸亏有好心人提醒,真是太感谢他了!

示例二:男孩——我把空罐收回来了,没有随便扔,这是我应该做的。谢谢你的提醒。

11、文章题目改为 “ 告诫 ” 不好,因为这篇文章作者要表达的是 “ 告诫 ” 应建立在 “ 尊重 ” 和 “ 包容 ” 上, “ 扬善公堂,规过私室 ” 是 “ 传道 ” 的真理,所以题目要加上 “ 哨悄的 ” ,这样的题目更能体现主茸。

12、作者这样安排段落给人一种强调的意味,不仅能突出 “ 王老师 ” 的形象,而且能让读者有置身其中的感觉。 学习是每一个学生的职责,而学习的动力是靠自己的梦想,做七年级语文作业本习题要仔细,成功在等你。小编整理了关于七年级上语文作业本答案2017新版,希望对大家有帮助!

七年级上语文作业本答案2017新版(一)

我的早年生活

1、(1)漠

(2)憾

(3)煌

(4)捂

(5)践

(6)耀

2、(1)独具慧眼

(2)整装待发

(3)蛛丝马迹

(4)自相矛盾

3、示例:每个人都是一朵花,但我确信,我是一朵坚强的梅花。

4、考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试,场场失败,考试就成了 “ 冷漠 ” 的领地。

5、示例:

(1) “ 我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。 ” 赏析:作者通过对比,写出自己与当时教育机制的矛盾,幽默中有自嘲,也有对当时教育的委婉否定。

(2) “ 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明,他能通过现象看到事物的本质。 ” 赏析: “ 蛛丝马迹 ” 、 “ 通过现象看到事物的本质 ” 等大词小用、庄词谐用,十分诙谐幽默。

(3) “ 实际上,我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是,最后两位同学没上几天学,就由于疾病或其他原因而相继退学了。 ”

赏析:言下之意就是自己是倒数第一,作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实,让人忍俊不禁。

6、示例:

(1)逆境时不自卑,乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下,能坦然面对,乐观自信,发现、发展自己的长处;

(2)注重细节。比如在编号 “ 1 ” 的外面是否加上括号,是再三考虑后才决定;

(3)善于把握事物本质,能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下,认真充分地发展学习、运用母语的能力。

7、丘吉尔说每个人都是昆虫,而自己是萤火虫,就是相信自己与他人是同等的,只有个性差异,没有本质不同,表现了他的自信。同时,萤火虫虽然弱小,却能在黑暗中顽强地发出光芒,所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。

8、儿子在美国漫游、一个中国留学生去西柏林闯荡, “ 我 ” 去北大荒。

9、该句运用比喻的修辞手法, “ 断线的风筝 ” 形象生动地描述出漂泊的心情:离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。

10、不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡; “ 我 ” 的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价,但也会成为难忘的回忆。

11、年轻人应该志在四方,勇于开拓,去广大的世界见识没有见到过的东西,经历未曾经历的事情,在末知的环境中磨炼自我,奋斗拼搏,为人生留下难忘的经历。

12、(1)示例:我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语,应熟练掌握母语,因为母语在生活与工作中使用最多,最有实用价值。

(2)第二问视调查结果而定。

示例一:调查结果是英语重于语文。

看法:目前社会上有一种重英语轻语文的倾向,很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中,而语文水平却不高,这不好。我们应该首先学好自己的母语,在此基础上再根据实际情况学习英语。

示例二:语文重于英语。

看法:当下的中学生能很好地重视母语,重视民族文化之根,这很正确。在此基础上,我们也要认真学习英语,因为英语是世界上的重要语言之一,是我们与世界交流的桥梁。

示例三:母语与英语并重。

看法:当前的中学生既重视自己的母语,守住民族文化之根;又放眼世界,学好交流的工具——英语,将是大有作为的一代。

七年级上语文作业本答案2017新版(二)

风雨

1、(1)偌

(2)僵

(3)蜷

(4)瞬

2、撩 揭 聚 冲

3、(1)冒号(:)

(2) “ 颈 ” 改为 “ 茎 ” ; “ 劣 ” 改为 “ 裂 ” 。

4、断了牵绳的羊,穿红衫子的女孩,槐树上的葡萄蔓,无数的苍蝇,鸟和鸟巢,一张废纸,精湿的猫,池塘等。

5、(1)原句的 “ 冲 ” 字形象地写出了女孩想去帮助 “ 羊 ” 的急切的心情, “ 旋转 ” 则表明当时的风相当大、相当猛,让人无法行走,只能打转。

(2)原句运用了拟人的修辞手法, “ 拼命 ” 、 “ 吃惊 ” 生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐,从侧面写出了 “ 风 ” 的大和猛。

6、孩子们惊喜是因为 “ 风雨 ” 给他们带来了平时看不到的异样的情状,在其他景物和人的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

7、不认同此观点。作者描写的每一种景物,各自构成鲜明的具体形象,从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。

8、文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿,意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。)

9、(1)这个句子运用比喻的修辞手法,把 “ 我们 ” 比作小公鸡,生动形象地写出了 “ 我们 ” 感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。

(2)这句话运用细节描写,尤其是 “ 贴伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 闪烁 ” 等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。

10、这句话为文章后半部分 “ 沉静地品尝 ” 与 “ 心灵的体悟 ” 作好铺垫,埋下伏笔。

11、这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷,也表达了文章的主旨:沉静之芙能让人的整个生命与心灵获得难得的清明,能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。

12、示例:这篇文章一开始把 “ 树林子 ” 比作 “ 一块面团 ” ,把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前,令人产生联想:风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。

七年级上语文作业本答案2017新版(三)

王几何

1、(1)臾

(2)屏

(3)绰

(4)铭

2、(1)安静

(2)优雅

(3)稀奇

3、(1)洗耳恭听

(2)哄堂大笑

4、王老师给我们上第一节几何课的情形。

5、(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛,既生动地写出了王老师的体形很胖,也突出了王老师的和蔼与慈祥。

(2)这句话中一连用了三个 “ 最 ” 字,木仅表明了 “ 我 ” 对这节课的印象深刻,也体现了王老师精湛的教学水平。

6、文章多次写到同学们的 “ 笑 ” ,更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人,是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师,从而起到侧面烘托的作用。

7、同学们的 “ 痛快 ” 是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等,王老师制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。

8、女孩听从 “ 我 ” 的告诫离开了博爱座,小男孩在 “ 我 ” 的规劝下收回要扔掉的空罐。

9、(1)通过动作描写,写出 “ 我 ” 不想让别人注意而让女孩难堪,体现了 “ 我 ” 对女孩的关心和尊重。

(2)把放学回家的小学生比作 “ 叽叽喳喳的笼中群鸟 ” ,既写出了公交车的拥挤,也表达了作者对孩子们的喜爱。

10、示例一:女孩——我真是不应该,怎么会坐到博爱座上了,幸亏有好心人提醒,真是太感谢他了!

示例二:男孩——我把空罐收回来了,没有随便扔,这是我应该做的。谢谢你的提醒。

11、文章题目改为 “ 告诫 ” 不好,因为这篇文章作者要表达的是 “ 告诫 ” 应建立在 “ 尊重 ” 和 “ 包容 ” 上, “ 扬善公堂,规过私室 ” 是 “ 传道 ” 的真理,所以题目要加上 “ 哨悄的 ” ,这样的题目更能体现主茸。

12、作者这样安排段落给人一种强调的意味,不仅能突出 “ 王老师 ” 的形象,而且能让读者有置身其中的感觉。

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