特别在高一的时候，对于语文的学习要怎样有针对性的做练习呢?下面不妨和小编一起来做份人教版高一语文必修1第一单元期末练习试题，希望对各位有帮助!

人教版高一语文必修1第一单元期末练习试题及答案

一、基础巩固

1.下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )

A.挥斥(chì) 遒劲(qiú) 橘子洲(jú)

B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁园春(qìn)

C.磅礴(pánɡ) 中肯(zhōnɡ) 怅寥廓(chànɡ)

D.遏止(è) 当初(dànɡ) 岁月稠(chóu)

【解析】 B项，“看”应读“kān”;C项，“中”应读“zhònɡ”;D项，“当”应读“dānɡ”。

【答案】 A

2.下列词语中，没有错别字的一项是( )

A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际

B.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 克敌制胜

C.苍海桑田 苍茫大地 满目疮痍 天下苍生

D.鱼翔浅底 材料翔实 神态安祥 周密详细

【解析】 A项，慢—曼;C项，苍海—沧海;D项，安祥—安详。

【答案】 B

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景，叙述了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

B.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日，指点江山，心潮澎湃。

C.《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。

D.一匹脚踏飞燕、身姿矫健的骏马气宇轩昂，凌空奔腾，骏马矫健的身影与基石上镌刻的“中国优秀旅游城市”几个金色大字交相辉映。

【解析】 C项，“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。A项，“风华正茂”，风采才华正胜，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。B项，“指点江山”指评论国家大事，此处属于望文生义。D项，“气宇轩昂”，形容精神饱满，气度不凡，一般用于形容人。

【答案】 C

4.下列各句中，没有语病的一项是( )

A.微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。

B.近日，受莫言获诺贝尔文学奖消息的影响，选购其文学作品书籍的人数猛增。

C.针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组将分赴黑龙江、湖北等地，与全国13个产粮大省政协联合调研，提出了关于稳定粮食生产、拉动农村消费、增加农民收入的建议。

D.通过阅读红色经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。

【解析】 A项，成分残缺，缺少“具有”一词的宾语，应在“显示实时输入状态”后加“的功能”。C项，语序不当，应为“稳定粮食生产，增加农民收入，拉动农村消费的建议”。D项，乱用介词，造成整个句子无主语，删掉“通过”。

【答案】 B

5.默写下面句子中的空缺部分。

(1)恰同学少年，______________;______________，____________。

(2)指点江山，激扬文字，________________。

(3)看万山红遍，层林尽染;____________________，__________________。

(4)曾记否，____________，____________?

【答案】 (1)风华正茂 书生意气 挥斥方遒 (2)粪土当年万户侯 (3)漫江碧透 百舸争流 (4)到中流击水 浪遏飞舟

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～9题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

1925年

6.作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。试作简要分析。

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【答案】 从山上选取了“林”，从江面选取了“舸”，从天空选取了“鹰”，从水中选取了“鱼”来进行描写。其中“林”是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景。“层林”所处的“万山”是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。此外，写景由上到下，层次分明。

7.面对美丽的秋景作者为何“怅”?“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么?表达了诗人怎样的感情?

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【答案】 ①诗人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及在大自然和宇宙中竞自由的“万物”，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生“怅”。②“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。

感情：表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

★8.(对应本课“重难突破”第3题)“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。

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【答案】 “染”字形象地写出了岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。

9.上片“看万山红遍”以下各句，下片“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果?

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【答案】 诗人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写，使词句连贯直下，非常有气势，为后文的抒情、议论做了铺垫。

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