在外语教学的过程中，教师话语是一种有效的教学媒介，也是课堂语言应用的重要范例。下面是小编为大家整理的初中英语小论文，供大家参考。

初中英语小论文范文一：初中英语课堂教学中情景教学法的应用

一、初中英语课堂教学现状及存在的问题

1.有一部分学生在刚升入初中时，处于什么都不懂的阶段，并且处于独立、坚强以及依赖的边缘，这就导致他们上课的注意力不能够完全的集中，就不能认真的听课。此外，由于此年龄阶段，处于好奇心泛滥，所以，他们的自主学习和自我监控能力比较低。

2.初中生处于青春期，他们在生理和心理上就会发生一定程度的变化。英语作为初中的一门重要学科，并且是一门新的语言，就很容易使他们造成焦虑的情绪，担心自己学不好和说不好英语，从而对英语产生厌恶的心理。如果在此阶段，教师处理不恰当，就会导致学生产生逆反的心理，从而使他们失去对学习的兴趣。此外，由于学生的心理作用，他们因为只有英语和数学是主课，就对英语没有引起高度的重视，针对这样的情况，作为初中的英语教师，可以通过各种教学方法让学生对英语引起重视，从而有效的培养学生主动学习的能力。

3.在课堂上，教师应该有效的提高自身的操作和控制能力，并且有序的组织课堂的纪律以及运用情景交融的方式进行教学，就可以激发学习对英语学习的兴趣和充分调动学生学习的积极性，从而就能够有效的提高学生的英语成绩和英语的教学质量。如果教师在课堂上依然采用传统的教学模式，没有对其进行创新，并且还不关心教学的效果以及学生掌握自己的程度和能力，这样就说明教学时失败的。

4.作为初中英语教师，在教学中，应该不断的对自己的教学方法进行反思和总结，如果教学方法单一，就会严重影响学生对学习英语的兴趣，从而就影响教学的质量。现阶段，在我国初中教育中，把升学率作为评价教学质量的根据，就使得有些教师把传授知识作为重点，从而就会严重影响英语学习给学生带来的好处和乐趣。

二、情景教学法在初中英语课堂教学中所要遵循的原则

1.在初中教学中，教师在课堂教学的组织者和引导者，所以，应该将学生看为主体，并且还要转变传统的教学模式，让学生的观念从被动学习知识转变为主动学习知识，并且运用自己学过的知识在课堂上争取表现的机会，从而让学生成为课堂上的活动主体。在课堂中，如果学生表现活跃，就说明所学的知识他们已经消化了，从而也能有效的提高学生的学习效率;如果学生在学习中，表现积极主动，就说明所学的知识他们能有有效的吸收和理解。例如：在学习水果这个单词时，教师可以让学生自己理解水果的名称，并且针对课本中出现的水果名称进行详细的解说，将事先准确好的水果图片提供给学生阅读和观赏，这就可以让他们加深对课文内容的理解。通过这样的学习方式，不仅可以活跃课堂的教学氛围，还可以有效的满足学生在新事物的好奇心，从而更加激发学生对学习英语的兴趣和激情，使整堂课的教学更加生动有趣。

2.听说读写是英语教学必不可少的环节，所以，作为教师，可以利用模拟情景来培养学生的听说读写能力以及表达能力。其中在听说读写环节中，最重要的就是口语，主要是由于口语与生活是密切相关的，在与人交流过程中，必须要懂得口语，从而才能够达到学生学习英语的目的。但是由于学生的学习和认知能力还存在着很多方面的问题，这样就课堂上运用交际情景的方式进行教学时，教师就要多选择一些实际生活中出现的英语词汇，从而使学习自己将所学词汇进行搭配使用。

三、初中英语情景教学的实践方法

1.作为初中的英语教师，在实际教学中，应该遵循以教师为主要导向，学生为中心的原则，充分调动学生学习的主动性和创造性。同时在运用情景教学法进行英语教学时，应该充分激发学生对英语学习的兴趣和热情，例如：教师在对学生进行方位单词讲解时，可以在黑板上画出方位图，并且对方位图进行解说，就将学生带入到教师构造的情景中。

2.教师在运用情景教学法教学时，必要针对具体的内容进行情景的设置，这就能够让学生尽快的进入学习状态。在进行情景设置中，一定要结合实际生活，并且要根据教材的内容和语言进行科学合理的安排。此外，还要让学生提前对课本进行预习，这样就能对课本有所了解，从而才能达到运用情景教学法教学的目的。

初中英语小论文范文二：多媒体技术在初中英语教学中的应用

1使用多媒体技术营造良好的英语情境

1.1角色扮演法营造英语情景

教师可以使用多媒体技术让学生进行角色扮演法教学。教师给学生播放一个电影片段或者是一段人物的动画，让学生观看这个片段之后对人物的台词和形象进行英语分析。之后教师提出角色扮演法，让学生自由分组，进行英语角色的挑战。学生在角色扮演中能够加强对英语本土台词的了解，提升学习兴趣。

1.2情境模仿秀营造良好情境

教师使用多媒体技术展示一个教学情境，学生可以在多媒体技术的引导下进行英语知识的探究。例如，教师给出的视频中涉及到了英语辩论赛，教师就可以带领同学们进行辩论赛，话题可以是选择当前学习的教材。这种教学方法更加灵活，学生能够在学习英语的过程中掌握多种知识，加强了英语的兴趣。

2使用多媒体技术提高学生的英语能力

2.1提高学生的英语口语能力

多媒体教学对于学生的口语能力具有很好的效果，教师可以通过多媒体给学生播放英语的录音、英语原声电影、英语动画等知识，或者是使用多媒体营造合理的教学情境，让学生主动地开口说英语。例如，在学习环境保护的时候，教师就可以播放一些关于环境的英语电影，之后让学生复述英语电影的情节，提高英语的口语表达能力。

2.2提高学生英语思维能力

初中生对于社会的认识还不够全面，很需要接受丰富多彩的英语知识熏陶。教师可以使用多媒体技术极大地扩充英语知识量，让学生感受到更加真实的社会生活。教师可以通过逼真的画面、精美的音乐给学生展示英语世界的知识，让学生养成良好的英语思考的习惯，减少本土语言的干扰。学生了解的多了，就会加强对英语的认识，拓展英语的思维能力。初中英语教学中，教师要使用多媒体技术给学生展示丰富多彩的英语世界。通过营造良好的英语情景，提高学生的口语能力和思维能力，让学生在角色扮演、情景模仿等环节中加强对英语的认识，提高英语教学的质量。

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