小学班主任的管理沟通技巧分享

发布时间:2017-06-26 16:49

导语:班主任不仅承载着传道、授业、解惑的任务,他们也是班级的建设者。因为小学生才从家庭生活走入学校生活,所以,小学班主任应该对小学生人生观、世界观、价值观的建立承担起引导职责。小学班主任在教学过程中应该采用合适的方式对学生进行管理,在与小学生交流的时候也应该留意沟通技巧的应用。

小学班主任的管理沟通技巧分享

小学班主任的管理沟通技巧分享

一、小学班主任的管理技巧

(一)建立和谐平等的师生关系

“师者,所以传道、授业、解惑也。”班主任承担的不仅仅是教学任务,更重要的是培养学生健全的人格,想要让学生听教师的话,使教学活动顺利进行,就要建立和谐平等的师生关系,这样教师讲的内容才更容易被接受。作为班主任,除了课堂上,课下也要抽出时间与学生共处,主动与学生聊聊天,了解他们的兴趣爱好、性格特点,与学生一起做游戏,与学生打成一片,努力成为他们的良师益友。这样,学生才不会把教师放在敌对的位置,班主任的管理也将在轻松愉悦的氛围中展开,起到润物细无声的作用。

(二)学会换位思考

换位思考是人与人交往的基本准则,应用在班级管理中也是如此。小学生年龄小,活泼好动,自制力差,心智尚未成熟,容易出现各种各样的问题。这个时候如果班主任站在成年人的角度去思考问题,用高标准、严要求来对待学生,结果只能是适得其反。即使有的时候学生的举动让人哭笑不得,摸不着头脑,也要努力站在学生的立场,试着去理解她。如一次教师节前夕,班级里一向听话乖巧的班长直到傍晚也不见踪影,最后心急如焚的家长和班主任在班级教室里找到了她,胆小的孩子因为害怕教师训斥哭了起来,而桌子上摆放着她准备教师节送给老师的折纸玫瑰花,十分漂亮。班主任长长地舒了一口气,望着学生满满的爱,心里十分感动,将学生抱在怀里,柔声安慰,一边告诉她懂得感恩很难得,但是不及时回家,家长和老师会很担心,也不安全,学生这才懂事地点了点头。

(三)正确处理师生冲突

师生冲突是指教师与学生之间的情绪对立或公开对抗。从某种程度上来说,师生冲突未必是坏事,因为只有在师生平等的前提条件下,学生才敢于向老师挑战。面对与学生之间的矛盾,很多班主任采取躲避,或是用自己班主任的权威碾压学生的方法,都只是治标不治本,反而容易滋生学生的逆反心理。真正有效的方法是正面面对,开诚布公地解决问题。如在一次排座位不久后,班级上的小阳找到班主任,情绪很激动,对班主任安排的座位表示不满:“老师,你不公平,为什么将我调到后边的位置。”班主任听后,耐心地和小阳进行沟通,原因是丽丽的脚受伤了,让两个女孩子同桌会更方便,比如打饭、上厕所,女同学之间可以互相照顾。小阳了解后不好意思地低下了头,这样小阳的心结解开了,他体会到了团结互助的意义。

二、小学班主任的沟通技巧

沟通能力是班主任必备的能力之一,班主任是学校、家长与社会间的桥梁和纽带,其中包括师生之间的沟通、与学生家长的沟通,无论对象是谁,赞美与鼓励、尊重、真诚、公平、宽容等都像是一缕春风,能够化干戈为玉帛。

(一)赞美与鼓励塑造人格

上帝赐予人类眼睛是用来发现其他人身上的闪光点的,而嘴巴则是用来赞美人、塑造人的。班主任更是如此,要注重自己的言传身教,哪怕是不经意间的一个举动、一句话都可能在学生幼小的心里打下深深的烙印,曾经就有家长表示,相对于家长说的话,孩子更加信服老师所说的。因此,班主任在与学生和学生家长沟通时,要尽量使用肯定式、鼓励式的语言,并且在学生在场的情况下对家长赞美学生,每一名学生都是可以教育好的,即使是班级上的“淘气包”,也可以说是活泼好动,换一种方式来表达,效果就会不一样,学生听了,会努力成为老师希望的样子。

(二)尊重学生的人格,肯定学生的价值

尊重学生作为人的价值和意义,这是沟通的前提和基础。每个孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”,而来到学校,班主任要面对的是几十名学生,然而这并不意味着班主任对每名学生的关爱就变成几十分之一。比如,在湖南卫视播出的《一年级》中,明星老师陈学冬在与马皓轩的家长进行沟通时,没有掌握沟通技巧,造成马皓轩家长情绪崩溃大哭,原因在于她认为陈学冬在与她进行交流时,一味地强调马皓轩身上出现的问题,让家长受到了伤害。相信每一位班主任的出发点都是为了学生考虑,陈学冬也是一样,但因为方式过于简单直接,让家长难以接受,毕竟每个孩子都是家长心目中的天使,没有哪个家长希望任何人批评自己的孩子,教育首先要建立在尊重的基础之上,面对形形色色的家长和突发事件,控制情绪,也是班主任要做的功课。

(三)以诚相待

很多人对从事教师行业表示不解,但事实上教师却是最幸福的职业,特别是小学班主任,每天与天真无邪的孩子们打交道,自己的心也跟着年轻了起来。只要保持不灭的热情、一颗真诚的心灵,由内而外地去喜欢学生,学生自然会喜欢你。比如,定期与学生谈话,了解学生的身体状况、学习成绩、品德修养以及家庭情况等等,打破传统的谈话模式,坦诚相待,恰到好处地跟学生讲一讲自己的故事、大学校园的丰富多彩,努力为学生营造美好的童话世界。在师生时间出现矛盾时,教师要放下架子,淡化角色意识,平心静气地与学生谈谈心,倾听学生的想法和意见,并表明自己的立场,必要的话还要郑重其事地向学生承认错误,知错能改,善莫大焉,充分发挥榜样的力量,为人师表。

总而言之,小学班主任在进行班级管理与沟通时,要以学生为中心,结合学生的身心发展规律和心理特点,因材施教,对症下药。而无论老师采取哪一种方法和技巧,其目的与学校、家长和社会都是一样的,即促进学生的全面发展、培育学生的健全人格,只有这样,学生们才能沐浴在阳光下,茁壮成长。

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