一年级语文下册期中试卷分析范文

发布时间:2017-05-26 11:56

通过试卷分析,可以评估教学质量,找出带倾向性的问题,诊断产生错误的原因,从而提高教学质量。下面是小编为大家整理的一年级语文下册期中试卷分析范文,欢迎大家参阅。

一年级语文下册期中试卷分析范文(一)

一、学生基本情况

本次抽样了46份试卷进行统计比较分析,从抽样试卷总体情况来看,不够满意,平均分 分,优秀率 %,及格率 %。

二、试卷结构

1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生分析,解决问题的能力。

2、试题总的来说有点偏难。

3、试卷太形式化。

三、答卷情况

答题情况看,从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。

1、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力,在田字格中学生如何正确书写,怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高,约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象,失分最多的是 “ kāi shǐ ” 这个词语上。个人认为,教师在教学中应加大学生书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、选音节,“声”、“村”字错的较多。后鼻韵母音节和平舌音音节,学生不易分清。

3、写笔顺,学生失分较重。

4、写出带有下面偏旁的字,并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识,又考查了学生对字的组词的能力。总体来看,学生对这部分的基础知识掌握的不错,得分率在95%以上,失分最多的是“王”这个部首,可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

5、 填上合适的词

本题主要考查学生在不同的语境中怎样用同音字。学生对部分声音的词的用法还是比较清楚的,失分的是书写马虎。

6、把句子补充完整

本题考查学生的组句的能力,学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子,形成一句话。学生第1小题做的不错,能够补充完整。第2、3小题学生作答的不好,尤其是第3小题,学生的失分率很高,有的是没有说出一句完整的话。

7、读一读,排一排

本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话,要求在( )内进行。本题的得分率不高,大约在56%左右,主要原因在于学生对逻辑关系不太清楚,也可能是因为看不清题目要求,写错别字,像“帽”字,因此失去一部分分。

8、阅读短文,回答问题

本题出题者给学生制造了一个小小的麻烦,让学生理解能力较差,没有真正开动自己的脑子去想。本题学生得分率较低。

9、看图写话

学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分,但大部分学生写的不好(约占80%左右)有的学生只能写一句话且不完整,可见我们学生的写作能力的欠缺,还有观察能力也不强,应多加训练。

四、 教学建议

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,我认为在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:

1、在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时,逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2、在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中,积累好词句用本子摘抄下来。

3、在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 4在平时教学中 ,加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识。

一年级语文下册期中试卷分析范文(二)

一、出题情况:

本次检测共有十四道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。

二、试卷分析:

本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:

第二题 大小写字母手拉手;第三题请你用“——”画出加点字正确的读音;第四题 看拼音,写词语;第五题 我会做加减法,变新字;第六题 我会选字填空;第九题 请你把词语宝宝送回家;第十题 我会连词成句;第十一题 我会给句子加上标点;第十二题 我会积累;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但还有个别同学在此处失分,但失分不多。

第七题 生字开花,看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握情况。“春”、“红”这两个字错的较少,但“皮”的组词。学生错的较多。 因此,这个小题丢分较多。

第八题 我会选,我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如“镜子”、“耳朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练,所以错的比较多。

第十三题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,画出小动物,只有十个同学画对。失分较多。因为文中的火狐、绿鸭这些小动物学生比较少见,所以不会画。 还有,就是太粗心。 还是训练太少。 一年级孩子,理解能力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。

第十四题 看图写话。这是一个难点 。不过,我对孩子们的答案还比较满意。因为同学们平时练得比较多 ,所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。 更要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。

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