不论男性或是女性，每个人由童年成长至少年时都会经历一段痛苦的变声期，这段时间音色变得不再好听且嗓音变得很难控制，那应该怎么办呢?其实要解开这个困难之结并不难，小编认为最重要的责任就是为孩子建立自信心与团队扶持力。接下来我们一起看看应如何做?

在变声期创造一个有安全感又温馨的练唱环境

面临变声期的孩子本身就不习惯自己的生理变化，偏偏这又是一个别扭的改变，所以老师在练唱的重要责任之一就是引导他们快乐地正视改变。要如何引导呢?我相信’鼓励’是最好的方法。当变声期男生所唱出的假声变得难听又无法有效地控制音准的时候，老师可以用同理心鼓励他并告知很快就可以有好声音，这只是过渡期。当变声期的女生所唱出的声音是沙哑或是高音唱不上去的时候，老师也可以告诉她不要勉强声音，轻轻唱就可以，唱不上去没关系，或许以后会是很好的女低音。诸如此类的互动，相信孩子们都会觉得很温馨也喜欢这位老师，更喜欢上这堂课。

在变声期鼓励胜于一切

唱歌是一种情感的抒发，当孩子鼓起勇气张开嘴巴放声歌唱的时候，但是却发现同学们在笑他，或是老师严厉地批评他的歌唱，那么这位孩子以后在唱歌方面就没有自信心，甚至是厌恶唱歌，厌恶音乐了。音乐老师对于变声期孩子的歌唱，要用心地照顾，当同学在笑他的歌声时，老师最好来个即时教育给予大家对於变声期有正确的观念，并鼓励该同学的表现。如此一来，唱歌必是充满着鼓舞气息!

在变声期准备一堂课让孩子们了解声带的成长过程

在这堂理性的课程，帮助孩子们了解儿童的声音如何变为男声与女声，说明这个转变过程会发生的别扭状况与教导他们一些保护声带的方法。经过理性的学习之后，相信大家必然会更正面乐观地面对变声期，更喜爱唱歌。

在变声期鼓励孩子个别站出唱歌

上课的时候，当老师说：「谁愿出来唱歌?」我们将会发现几乎没有人举手，尤其是高年级的孩子更不愿意举手了。那应该怎么办呢?创造一个温馨与安全的环境让他们有信心地站出来!要如何呢?依旧是鼓励胜於一切，老师一定要多称赞个别歌唱的孩子的表现，让他们不自觉地拥有自信心，那么就会有更多的孩子愿意个别表演了。当然，当变声期的孩子站出来唱歌时，老师应该给予更多的鼓励。

快乐歌唱并不意味著没有原则地放任，反而是可以在练唱过程中培养孩子们养成好的歌唱习惯与学习态度，以及相互尊重的团队精神。当孩子们在有纪律又有激发创意的环境学习音乐与歌唱的时候，他们将会发现歌唱是很快乐的，也愿意一辈子快乐歌唱。