数学的知识系统错综复杂,但是知识点之间有相互的联系,小学数学的学习过程是为了对今后的数学学习打下坚实的基础下面是小编为大家整理的五年级数学小论文，供大家参考。

五年级数学小论文范文一：浅谈小学五年级数学复习的策略与技巧

【摘 要】在我们的五年级的学生进行了一段时间的学习后，随后进入了复习阶段，认真而又高效的复习阶段，是对所学知识进行第二次的回忆和巩固，是对所学知识结构进行有效的梳理和理解。更多是为我们小学生打好数学基础，为将来进入高一年级的学习打好基础。但如何提高小学生的数学复习效果，很多专家和同行都进行了大量的探索和研究，但效果不明显。很多一线教师，也一直对小学数学的高效复习问题感到困惑，没有摸索到更有效的方法和技巧，我就个人教学复习中的得失总结一下，以期与大家分享。

【关键字】小学生;数学教学;复习技巧

我们教师领着五年级的学生在进行数学复习时会常常感到效果不佳，甚至出现“停滞不前现象”。学生的表现通常是：上课不认真听讲，作业应付;一些常做的题目屡做屡错。究其原因，当学生掌握了最基本的知识后，会出现暂时性的不理解或者是不会应用的现象。当然出现这一现象，也与教师对教材钻得不“深”、或对学生研得不“透”的原因有关，只是重视一味的过分强调量的练习，忽视了质的提升，导致学生对数学产生了劳累、厌倦甚至出现畏惧的心理。为此，根据我十几年的教学实践，我采取了如下几点策略。

一、正确理解教材的知识结构和学生认知结构

目前，很多教师不很了解自己班级的学生，对他们的实际数学水平认识不清，总复习期间，常常用数学程度好的学生标准来要求所有学生，盲目加大作业量，强调多练，学生疲于应付，使得一部分中、差生难于应付庞大的作业量，致使产生了厌倦心理。因此，要想取得较好的复习效果，这就要求教师在总复习时要有目标意识，在认真研究大纲、钻研教材的基础上，结合本班学生实际情况，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫。使总复习既有面对全体学生的共同的基本要求，又有“ 一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而使所有学生真正通过系统的复习，使数学知识得到巩固，数学能力得到有效的提高 。

二、和学生打成一片，激发学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生学习的内部动力，是提高学习积极性关键因素。学生一旦对学习产生了兴趣，学生的注意力就会促使各种感官处于最活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。当然激发学生学习的兴趣办法很多，加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友，这对教学是非常有用的。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在数学总复习中，我们要善于运用和小学生的情感交流，把全班学生吸引到我们教师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们克服各种困难顺利地走出数学的困境。具体地说，也就是要注意以下几点：

1、面对差生，教师要勇于放下架子，检讨自己。

学生的数学成绩不好，不能一味地责怪学生，教师首先要找自己的原因。教师的责任就是把学生从不懂教到懂，从不会教到会，从不理解教到理解。学生学习效果不好，教师首先要检查自己的教学工作是否有漏洞。教师发现作业中存在普遍性的错误，先要作自我检讨，这样做会使学生倍受感动，从而促使学生自觉地认真学习，自觉地纠正错误。相反，倘若教师只是一味地批评、责怪学生，则很容易造成师生对立。

2. 设法把学习的主动权交给学生。

教育家第斯多惠说：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦。”，小学数学的复习课若能师生共同参与研究、探讨，对知识进行归纳、整 理、分类，往往会收到较好的学习效果。例如，根据教材，把小学数学总复习划分为整数、小数与分数、 几何初步知识、代数初步知识、比和比例、统计图表、应用题等七大知识板块，每个知识板块又分若干个知识点， 再把各个知识点绘成一个知识链，让学生对照“链”上的各个知识点去回忆，哪些地方已经懂了，哪些地方还不懂，然后分小组合作学习，由不会的学生提问，会的学生讲解或辅导，教师行间巡视点拨疑问。

三、创设成功机会，激发学生学习激情

成功感是一种积极的情感体验，它能满足学生自我实现的高层次的追求。复习课，一定要从学生的实际水平出发。为使学生获得成功，我们应以创设成功机会为核心组织教学，采取低起点、小步子、快反馈的方法，将教学目标由易到难、由简到繁分解成若干递进层次，由不同类型的学生来回答，努力使所有学生都能自觉主动地参与教学活动，在每个目标层次上做到快速反馈，评价激励，让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围。对于差生，我们更应善于发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表扬、肯定。另外，总复习期间，我还通过开展“三自”活动：自订一本数学改错本，自办一期数学小报，自出一份期末试卷 ，并进行交流、评比，让学生充分享受成功的喜悦，以不断的成功来淡化数学学习过程中的各种困难。

四、巧妙运用激励手段，培养学生坚强的意志

激励是一种教学管理的技巧与艺术。小学生的意志从总体上说是比较薄弱的，而克服数学学习过程中的各种困难恰恰需要比较坚强的意志，培养学生的坚强意志是复习好数学的前提条件。

1. 教师的言传身教，更有利于培养学生的坚强意志。

榜样的力量是无穷的。我们在搞好教学保证质量的前提下，要积极投身教改，撰写科研论文。当学生知道老师比他们还辛苦，既要备课、上课，还要学习、写文章，就会受到感动，受到鼓舞。也更激发了他们学好数学的信心与决心。

2. 让优秀学生在全班推广自己的学习经验。

班级中的优秀学生，他们之所以能取得成功，除了智力因素之外，还得益于良好的非智力因素，如动机、 兴趣、情感、意志、习惯等。他们整天和同学们生活在一起，这样的榜样来自身边，真实可信，学生易仿、易学，利于同学们相互学习，利于优良班风的形成和巩固，从而有效地防止“自卑放弃”现象的发生。

总之，小学数学的复习过程是一个复杂的过程，这就要求我们教师在工作中认真观察学生的情绪，让他们的一切情绪的变化都在我意料之中，好好把握住学生的学习的“脉搏”，利用各种技巧改善学生学习情绪，使他们小学数学知识得到有效的提高和巩固。

五年级数学小论文范文二：五年级数学课材学习计划

一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时安排

1、小数乘法———————————————(8课时)

2、小数除法————————————————(11课时)

3、观察物体————————————————(3课时)

4、简易方程(16课时)

(1)用字母表示数(3课时)

(2)解简易方程(12课时)

整理和复习(1课时)

量一量找规律(2课时)

5、多边形的面积——————————————(9课时)

量一量——————————————————(1课时)

6、统计与可能性——————————————(4课时)

铺一铺——————————————————(1课时)

7、数学广角————————————————(3课时)

8、总复习—————————————————(4课时)

班级学生情况分析

我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

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