5岁的孩子，像一个学有所成的小大人一样，有自己的主意，有自己的思考。尊重与平等的态度是现在孩子最需要的。以下是小编精心整理的5岁育儿知识文章，期望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

5岁育儿知识点：“特长”培养

就儿童的艺术教育而言，美国幼教界就主张把艺术活动看作是创造性 活动的一种形式，让儿童在松驰的状态中去进行，在玩中要求得发展。因为在这玩的过程中，小孩子的各种潜能，如探求、创造、发明、愉悦、好奇等才能得到充分 的表现，从而获得发展，所以，从这点上来讲，最主要的是需要父母的一种态度。

培养儿童特长应注意适龄期

孩 子增加一些才艺特长是一件好事。有的孩子觉得学习是一件快乐的事情;有的孩子觉得是负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可 能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重孩子自己的兴趣。而且，家长还应根据孩子生理发展的特点，理智地选择学习时间。

要避免对孩子进行强迫教育

若 想让孩子形成某种特长，就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么，都要先启发，培养兴趣，不能硬逼着孩子去练写字，画画、弹琴等。如果父 母不顾幼儿的心理特点，采取强迫，命令，甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么其结果是扼制孩子的学习兴趣和成效，损害他们的身心健康。

注意孩子的天赋

从 所在的环境条件和已有的兴趣倾向性出发。在这方面，父母常犯的失误是没有对孩子进行充分地观察和了解，一看到别人家的孩子都在学什么，或者听到画坛上出现 了个小神童，就马上急于效仿，抓起一个项目硬逼着孩子去掌握学习。但是对孩子来讲，这根本不是他的所长，学起来十分吃力;或者他的兴趣并不在此，因而总感 到索然无味。

不要试图迫使孩子满足父母不合理的期望

孩子的成长谁也代替不了，不是家长自身能与不能的问题。作为家长最主要的是要善于发现孩子的潜在特长，鼓励孩子、引导孩子，为他的发展创造条件。

父母都没有特别的专长，同样可以培养有兴趣的孩子。但培养孩子的兴趣不等于学习专业技能。家长要对孩子多观察，了解哪些是真正的兴趣，即不论在何时何地都能表现出来的心理倾向。然后给孩子创造机会，如提供相应的物质条件并适当加以引导，巩固和发展孩子的兴趣倾向。

5岁育儿知识点：要不要上学前班

面对一股“学前风”，你是不是也觉得应该让孩子上学前班去‘规矩规矩’。还有，别的孩子上学前班了，如果自己的孩子不上，怕他以后上小学跟不上啊……但是，我们听取了众多幼教专家以及过来妈妈们的经验，给你的建议是：如果你的孩子在幼儿园不是最差，最好别上学前班。

不上学前班：

- 幼儿的生理原因。5~6岁的幼儿小肌肉群、脊柱、大脑尚在发育过程中，如果他们此时长时间握笔、静坐，每天不能午睡，不利于其健康地成长。

- 幼儿的心理原因。5~6岁的幼儿有意注意的时间一般在20分钟左右，此时最适宜他们的学习形式是游戏，在游戏中他们能获得有益于终身发展的知识，也可以提高能力。如果孩子过早地进行书本学习，很容易造成其厌学。

- 师资方面的原因。学前班的老师一般由小学老师或从社会上聘任的人员来担任，他们对幼儿的年龄特点及学习方式很可能不十分了解。幼儿园的老师大都是幼师毕业 的，能针对幼儿的年龄特点，在游戏中培养他们的学习兴趣。同时，由于幼儿园老师与孩子已经相处一段时间了，所以师生间的感情会很好，对老师提出的学习方面 的要求，孩子也更容易接受。

让孩子发言

孩子已经是一个可以“拿主意”的小人儿了，不妨听听孩子的意见，看他愿意上学前班吗?他的意见基本可以决定他在学前班是否过得顺利和快乐。

让孩子拥有一个完整的幼儿园生活

其实，无论在幼儿园还是学前班，孩子都能学到很多知识，丰富自己的情感，两者的差异就是前者更侧重在玩中学习，在游戏中获得知识;后者则在教学形式上更贴近小学的学习方式，孩子们坐在教室里，在老师的引领下读书、写字。

孩子的一生都可以学习，但他的童年却只有一个。因此，如果我是孩子的家长，我会选择让他拥有一个完整的幼儿园学习生活，在七彩的童年里尽情捡拾成长的快乐。

幼教专家岳颖观点：

大班幼儿(5~6岁)正处在从学前期发展的过渡时期，在此期间，他们的身心要发生一定的质变，这就需要老师和家长把握好其身心发展的特点及教育规律，帮助幼儿克服这一衔接的困难。

孩 子的成长是有其自身规律的。五六岁的孩子是应该发展兴趣、爱好，培养思维方式，养成良好行为习惯的阶段。这一时期的孩子应该在“玩中学”，而不是像小学生 一样规规矩矩坐在课堂里。违背孩子年龄规律，强制孩子要“坐得住”，很可能让孩子失去对学习的兴趣，最终得不偿失。如果家长觉得自己的孩子精力过盛，可以 让孩子进行广泛的涉猎，而不应该是“为学习而学习”，让他过早接受所谓的“正规训练”。

5岁育儿知识点：让孩子“自律”

当你正在为你的孩子从你的怀抱中挣脱，一天天长大，准备松一口气，认为可以不用再围着他团团转时，您可能会发现他越来越不听话了。

世 界是复杂多变的，但社会需要统一的秩序，人类需要一种共同的道德标准和行为规范来约束自身。生命是丰富多彩的，但个体行为要置身于公共准则之下，人需要追 求自身的完美，于是，“自律”成为通向自我完善的阶梯。关于这一点，相信没什么可争议的余地，那么就让我们去认识自律并身体力行去培养孩子。

一个概念

自律，其我约束的能力。有所为，有所不为。只有自律，才能在将来控制更多的资源，更多的人。缺少自律的人，很容易受到各种各样主客观原因的干扰，很难在某一方面做出杰出的成绩，很难实现自己的目标。

常省察自己

善于自我控制

坚持道德准则，不违背自己做人的原则

两点建议

灌输给儿童正确的价值文化

家长要有意识地和孩子多谈各种规则、游戏规则、交通规则。最初是从孩子日常生活中不可避免的各种准则出发。告诉孩子要遵纪守法。

孩子大些了，要给孩子讲人生，讲社会，讲国家大事。让孩子有爱国心，学会道德准则，德准则，懂得法律法规。具体地，比方说不能随地吐痰，不要私拆他人信件，不能闯红灯等。

做好孩子自律的榜样

父母是孩子的第一任老师，也是孩子最开始的榜样，所以父母自己要规范自己的行为，要求孩子做的，首先自己要做到。可以和孩子来个约定，如孩子做到了某一方面的自律，父母也同时坚持做某一件事情，和孩子一起进步。

三个技巧

孩 子喜欢吃巧克力，有的父母会把它藏起来，尽量不要孩子发现。可是一旦被孩子拿到，可能就会吃个没完了我们不如换一个方法。把10块巧克力一次给孩子。然后 告诉孩子多吃的坏处，和孩子商量好一天只能吃两块。孩子答应了，就要求他按规定去做。开始时，孩子可能不能遵守，家长不要斥责。要继续鼓励，做对了就表 扬。时间长了，孩子就会有所进步。

延迟满足，即不要总是在第一时间满足孩子的愿望，避免孩子的欲望膨胀。比如孩子在商店看见了一个玩具娃娃，很喜欢。提出要爸爸妈妈买给他。父母不一定当时就答应。不妨也向孩子提出要求，如果孩子每天都能按时起床，过生日的时候就把这个娃娃送给孩子。

类似的做法不仅使孩子懂得了有付出才能有收获，还让孩子学会了节制。

每到过年或是生日，孩予又要大一岁了。问问孩子，过去的一年有什么收获，有什么进步?有哪里做得不好?新的一年有什么新的打算?从而培养孩子反思的习惯。