职业中学教育论文

发布时间:2017-05-27 14:52

职业中学的教育主要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,可以说是具有综合性质的职业能力。在职业教育中语文教学是各科的基础,也是重中之重。下面是小编给大家推荐的职业中学教育论文,希望大家喜欢!

职业中学教育论文篇一

《职业中学语文教学与素质教育》

摘 要: 随着科学技术的不断进步,各行业对职业人才素质的要求迅速提高。在职业教育中语文教学是各科的基础,也是重中之重,所以职业中学语文教学要注重素质教育,要与素质教育接轨,其目的就是要使职业中学学生在接受知识的同时,获得比知识更为重要的运用能力,同时,还要把素质教育延伸到课外,通过广泛的阅读和各种课外活动,让学生全面接触社会,以收到激发兴趣、培养创新精神和能力的效果。

关键词: 职业中学语文教学 素质教育 创新精神和能力

语文,作为一门涉及各方面的综合性学科,被称之为基础的基础,是学好其他课程的基础工具性学科。在教学中,要在培养学生的能力上狠下工夫,首先要摒弃旧的传统教学法,确立现代教学新观念,即超越“以教师、课堂、教材为中心”的旧模式,确立“以学生为中心,以发展为中心,以社会需要为中心”的新观念。

语文教学的最终目的不只是让受教育者获得知识,而是让他们在接受知识的同时,获得比知识更为重要的运用能力。达尔文曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”

我们既然要提倡素质教育,那么语文课堂就不能是教师一灌到底、学生被动接受的课堂,不能是只传授死记硬背的知识而不注重培养学生能力的课堂。这种课堂也并非仅仅指三尺讲台,而是教师与学生共同组成的大舞台。在这个舞台上,教师只是台下导演,学生才是台上演员。

因此,职业中学语文教师不仅要把素质教育落实到课堂上,而且要将其延伸到课外。

一、发挥德育功能,进行思想教育

德育是素质教育的根本,是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,使学生形成正确的思想方法的教育。

语文学科兼有思想性、工具性特点,课本中所选的课文都是经过时间考验的精彩篇章,是对学生进行德育教育不可多得的教材。为此,在传授语文知识的同时,要注重发挥课文的德育教育功能,对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、共产主义品德教育、爱家乡爱专业教育,使学生成为高素质的合格建设人才。

二、培养学习兴趣,推进素质教育

培养学习兴趣,是激发学生积极主动学习、提高学习效率、推进素质教育的重要条件。教育心理学认为:“学习兴趣是引起学习动机,推动学生学习的一个重要心理因素。”兴趣不是天生的,它可以在学习活动中逐步建立。兴趣产生于认识的需要,来源于教材教学内容的吸引力,来自于教师的人格魅力。因此,发掘现行语文教材蕴涵的情趣,进一步改革完善语文教材,删除陈旧、过时、繁难、与生活相脱节的内容,选择与生活密切相关,注重培养应用能力和文化素养,使学生能学以致用的内容,对学生兴趣的培养会起到很大作用。同时,教师渊博的学识、深邃的思想、高尚的品德、幽默的谈吐、精湛的教学艺术都会像磁石一样牢牢地吸引学生,使学生从中得到感染,并把教师看作“智慧和美”的化身,产生钦敬的心情,最后由喜欢教师到喜欢教师所教的科目,激起学习知识的强烈兴趣。这正所谓“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

学生的学习是在教师指导下进行的一种认知活动,要想培养学生的学习兴趣,加强素质教育,教师就要研究学生的心理,研究教法,优化教学过程。教师应贯彻启发式教育思想,充分调动学生的积极性,不断追求教学方法的多样化,去适应不同的教学要求,达到最佳的教学境界。变则新,新则趣。根据教学目的、教学内容、学生特点,灵活掌握教学方法,才能启迪学生的积极思维,使学生保持旺盛的学习兴趣,求得最佳的教学效果,获得自身的提高。

现代教学手段多样化,也可以激发学生学习的浓厚兴趣。事实证明,图文并茂、音像交辉的现代化多媒体教学手段,可以营造多维的教学领域,能深入浅出地将内容化为具体可感、生动形象的教学语言,加大信息容量,开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣,提高教学效益。

教师引导学生将课堂的知识延伸、扩展、迁移,是进一步培养与激发学生学习兴趣的有效途径。教师应努力为学生开设丰富多彩的实践教学活动,给学生提供把知识转化为能力,并能应用到需要的场地,使学生短暂的兴趣转化为持久的兴趣,并获得成功的快感和赢得尊重的机会。

三、从各专业出发,培养学生的能力

语文教学的根本目的是让学生能说会写,即培养提高学生的写作和口语表达能力,这两种能力是所有专业的学生步入社会所必备的。为此,在传授语文知识的同时,要狠抓口语和写作能力的提高。

1.口语能力。开展课前五分钟的演讲活动,内容可以是学校见闻,也可以是名人轶事,还可以是成语故事,同时抓好朗读、复述、解说、辩论等口语训练的重要环节。这样既可培养学生口头表达能力,又能使他们锻炼胆量,并且丰富词汇,调动积极性。

2.写作能力。考虑到学生在今后的生活工作实践中用得最多的是应用文这个现实,确定“以实用文训练为主,兼顾一般文体”的方针,从各专业出发,突出实用文体的训练。在训练中贯彻基本知识讲解与例文分析相结合原则,讲练结合、精讲多练原则,横向比较原则,切实提高学生的写作能力。将专业与写作相结合,既可提高学生的兴趣,又可使实用写作学科更好地为专业服务,也为今后的工作打下坚实的基础。

四、开展广泛的语文课外活动,有利于学生创新精神和能力的培养

面对多样的、多变的世界,任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力。对教育来说,培养创新精神和创新能力不是一般性的要求,更不是可有可无的事,而应该成为教育活动的根本追求,成为素质教育的核心。

在语文教学中,开展形式多种多样、丰富多彩的课外活动,是创新精神和能力培养的有力措施。主要做法有以下几种。

1.让学生广泛阅读书报杂志,了解中外历史,关注现实生活。拓展学生广泛阅读书报杂志,不仅可使课堂上学到的知识得到巩固,而且可以开阔眼界,拓展思维空间,增强思辨能力,有助于创新精神和能力的提高。如果教师把课堂封闭起来,唯教科书是从,剥夺学生阅读课外读物的权利,禁锢学生的思维,扼杀学生的创新能力,那么学生恐怕连书本知识都学不到家,更不用说培养全面发展的高素质人才。

2.开展各类语文活动,培养创新精神和能力。职业中学的学生没有应试压力,教学环境宽松,学生思想活跃。因此,语文活动的内容可以很多,例如:书法、演讲、辩论等竞赛活动,还可以创立文学社,鼓励学生自己办报办杂志,甚至可以搞说相声、演小品或课本剧等实践活动,在这些实践活动中得到运用并检验,而且在实践活动过程中,强调的是创造性解决问题的方法和形式探究的精神。在这样的实践活动过程中,学生的应变能力、创新能力就会在解决问题的过程中得到培养和发展。

3.督促学生参加社会实践,让学生接触社会,在实践中培养各方面的能力。法国教育社会学家涂尔干主张:“教育在于使年轻一代系统的社会化”,“将个体我转化为社会我”。学生进入社会,参加社会语言交际活动,不仅能向成年人学语言,而且会受到社会各界人士先进思想、优秀事迹和高尚人格力量的教育和影响,增长德识才学,变个体我为社会我,由自然主体向社会主体发展。职业中学语文教学更应该加强这方面的引导和训练。职业中学语文教师要有目的、有组织地引导和督促学生进行社会实践,要多作指导,争取学校、家长和社会各界的支持。只有把学校课外语文活动与家庭语文活动、社会语文活动紧密结合起来,才能更好地提高语文教学效益,更好地培养学生的创新精神和能力。

总之,职业中学语文教学要注重素质教育,要与素质教育接轨,发挥学生的特长,培养他们的创新精神和能力,使他们成为适应当前市场经济形式需要的高素质人才。

参考文献:

[1]钱威,徐越化.中学语文教学法.华东师范大学出版社,2001.

[2]汪馥郁,杨建广.成为富有创新能力的教师.新世纪出版社,2005.

[3]教育部人事司.教育部考试中心.教育心理学考试大纲,2010.

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