做七年级语文伴你学习题的智慧来源于勤奋好学，下面小编给大家分享一些语文伴你学七年级上册答案苏教版，大家快来跟小编一起看看吧。

语文伴你学七年级上册答案苏教版(一)

往事依依伴你学答案

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。(高骈《山居夏日》)

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。(朱熹《题榴花》)

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。(李商隐《霜月》)

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。(卢梅坡《雪梅》)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

2.略

3.示例：(1)小时看画和《水浒传》插图;

(2)学生时代读《千家诗》;

(3)听老师讲解《南乡子▪登京口北固亭有怀》和《南归》

4.“历历在目”、“记忆犹新”，扣住了“依依”一词，突出了往事在“我”心目中的地位。老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用，这样写，突出了回忆往事的意义，抒发了“依依”的深情，总结全文，呼应了开头和题目。

5.示例：(1)“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“我”看画入迷的情景。

(2)“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”入神;“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句，运用联想和想象，形象地写出了“我”入神的感受。这些情景的描写，充分流露出作者热爱大自然的思想感情。

6.老师：“头与肩膀左右摇摆着”，“慷慨悲歌”，“凝注在眼睛里”。学生：“爱国情怀油然而生”，“感慨万端”，“传染了整个教室”，“深深感动”，“镌刻在我的心上”。两人身份不同：一为国文老师，一为代课的国文老师;所讲内容不同：一古一今;讲课情状不同：一位头和肩膀左右左右摇晃，一为感动的神情凝注在眼睛里;学生的感受与收获不同：一为“爱国情怀油然而生”，一为“对新文学更有兴趣……”

7.示例：多读书，读好书，明做人之理。

8.徜徉(cháng yáng) 慷慨(kǎi) 雕镂(lòu) 烟波浩渺(hào miǎo) 谆谆教诲(zhūn zhūn) 水泊梁山(pō) 阴晴雨晦(huì) 镌刻(juān)

9.略(参考第1题答案)

10.回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。

11.不能去掉，“每次”和“总是”都写出了我读诗之后所产生的深刻印象。

12.第一位老师教授的是辛弃疾的词，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了我的爱国情怀;第二位老师教授的是田汉的新诗，朗读时“进入了角色，那深深感动神情凝注在眼睛里”，使我对新文学更有兴趣。

13.示例：在风景秀丽的花果山中嬉戏

14.阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。

15.想不到阿长会给自己买书，别人不肯做或做不到的事，她居然做成了。

16.孩子对新奇事物有强烈的好奇心。(结合读书体验，言之有理即可)

17.长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图书的兴趣，此后“我”就更加努力去搜集这类书了。(文中有“此后我就更其搜集绘图的书”一句)

18.深深的怀念、感激，也有对不知道其姓名、经历的内疚之情。

语文伴你学七年级上册答案苏教版(二)

古代寓言二则伴你学答案

1.(1)《韩非子▪外储说左上》 韩非 战国末期 哲学 法

(2)《吕氏春秋▪察今》 战国末期 吕不韦

2.略

3.(1)他事先量了自己的脚，把量好的尺码放在自己的座位上。

(2)为什么不用脚试一试鞋的大小呢?

(3)我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

(4)这个人从他刻记号的地方下水去找剑。

(5)这儿是我的剑掉下去的地方。

(6)像这样找剑，不是很糊涂吗?

4.买鞋者是一个十分死板而又愚蠢的人。对话式的结尾既解开了他人“何不试之以足”的疑惑，又把郑人固执、迂腐的形象刻画得栩栩如生，还能引发读者深思。

5.不能找到。告诉我们：世上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

6.这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。《郑人买履》采用对话式结尾，使人物形象更加鲜明生动。《刻舟求剑》运用对比、反问的手法揭示故事寓意。

7.略(言之成理即可，提倡个性化回答)

8.略

9.(1)同“座”，座位

(2)同“返”，返回

(3)终于

(4)拿

(5)等到

(6)集市

(7)雕刻

(8)这儿

(9)迷惑、糊涂

(10)用

10.(1)宁信度，无自信也

(2)舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

11.(1)量长短 量好的尺码

(2)自己 从

12.D

13.C

14.(1)等他返回集市，集市已经散了，终于没有买到鞋。

(2)这儿是我的剑掉下去的地方。

15.讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。生活中有这样的人，例如有些同学只知道死学书本上的知识，不能在实际生活中灵活运用。

16.削足适履 跋山涉水

17.(1)滥竽充数

(2)自相矛盾

(3)画蛇添足

(4)掩耳盗铃

18.(1)做官

(2)宴会，宴席，酒宴

(3)有人(有的人)

(4)用来(用)

19.那个人偏要掩盖自己的无知(那人故意遮掩自己的弱点)

20.不要不懂装懂，否则将闹出笑话;学习(求知)要有诚实的态度;人不能故意遮掩自己的无知(弱点)。

语文伴你学七年级上册答案苏教版(三)

济南的冬天伴你学答案

1.老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京市人，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《龙须沟》。

2.示例：伦敦(dūn) 镶边(xiāng) 一髻儿(jì) 贮蓄(zhù) 着落(zhuó) 水藻(zǎo) 澄清(chéng)

3.济南冬天的独特风貌是温晴，分别写了冬天的山景和水色。

4.示例：小山摇篮图、雪霁初晴图、城外远山图、空灵水晶图。

5.通过与北平冬天多风，伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，来写济南的冬天无风声、无重雾、无毒日的“怪事”，突出它独有的“温晴”，赞赏它是个“宝地”。

6.略

7.dūn xiāng jì zhù zhuó chéng huo

8.山尖 山腰 (1)日本看护妇 比喻(2)一件带水纹的花衣 比喻 (3)害羞的少女 拟人

9.(1)济南阳光朗照下的山 特别舒适温暖

(2)薄雪覆盖下的山 娇柔秀气

(3)济南城外的远山 素淡雅致

(4)济南冬天的水 暖，不结冰;绿，富有生机;活，清亮通透

10.示例一：小雪醉山。“最妙的是下点小雪呀”一句说明正是小雪使整个小山变得无比美妙、令人陶醉。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句运用拟人手法，描绘出女孩害羞时的样子，描绘出济南小山在小雪映衬下妩媚醉人的温柔秀气。这个“醉”字让人想到即使在冬天，济南也是暖意融融。

示例二：小雪缀山。“缀”是点缀的意思，很好地描绘出小雪点缀下的小山情态。

示例三：小雪秀山。小雪使济南小山变得秀气，描绘出一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景，富有人情味，突出了济南小山和小雪的和谐关系。

11.暖和 安适

12.济南的人们在冬天是面上含笑的。

13.济南慈善的冬天 示例：小山醉了

14.白是一切色的最丰富的底色。

15.总体上作者描写了：①郊外闲冬图;②农村喜雪图;③雪中对话图。

16.第一句运用了比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致;第二句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了孩子的童真。

17.①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力，使得人在这样的冬景中成为奇景。