教师们在即将到来的考试之前想要给自己的学生们做一些训练题来提升他们的学习成绩吗?下面是小编整理的二年级数学上册期末试卷分析以供大家阅读。

二年级数学上册期末试卷

一.我会填

1、9 × □ = 72 □× 6 = 42 □× □ = 64 □×□ = 24

2、黄花有5朵，红花的朵数是黄花的3倍。红花有多少朵，列式为( )。这个算式读作( )。

3、红花有12朵，黄花有3朵。红花的朵数是黄花的多少倍，列式为( )，这个算式读作( )。

4、一个数比32大，比40小，是4的倍数，这个数是( )。

5、◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆

( )+ ( ) + ( )=( ) ( )× ( )=( )

( )÷ ( )=( ) ( )÷ ( )=( )

6、6个3相加的和，列式( );35里面有( )个5，列式( );

4的8倍是( )，( )的5倍是10; 48比19多( )。

7、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ○○○

☆比○多( )个，( )的个数是( )个数的( )倍。

8、□里最大能填几?

□×8<33 3×□<28 48>□×9 25>□×6

二、我会选。

1、36人开会，每个长条凳能坐4人,需要( )个长条凳。

A 、 8 B 、9 C、10

2、有一盘桃子，比6个多，比10个少。平均分给4只小猴子正好分完，这盘桃子一共有( )个。

A 、7 B、 8 C、 9

3、一盘苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到2个。( ) ?

A 、还剩几个苹果 B 、一共有几个苹果C 、一共有几个小朋友分

三、判断，对的打“ ”，错的打“ × ”。

1、把10本书分成2份，每份一定是5本。 ( )

2、28是7的4倍，也就是28里面有4个7。 ( )

3、计算3×7和21÷3用的口诀都是三七二十一。 ( )

4、盒子里有10个红球1个绿球，任意摸一个，一定是红球。( )

四.操作题

1.画一条线段，长度是2厘米的3倍。

2.在图中添一条线段，使它增加4个直角。

五.列式计算

1. 一个因数是8，另一个因数比36少27，积是多少?

2. 54里面有几个9?

3. 6的8倍是多少?

4.被除数是24，除数是3，商是多少?

六、应用题(14分)

1.一只手有5个手指，那么两个人共有多少个手指?

答：两个人共有( )个手指。

2.有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了几朵花?

答：一共开了( )朵花。

3.二⑴班有男生28人，有女生24人，二⑵班比二⑴班多3人，二⑵班有多少人?

答：二⑵班有( )人。

4.一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下9米，原来这根铁丝多长?

答：原来这根铁丝长( )米。

5.二年级一班全体同学去秋游，租了4辆下面这种车子，结果还有4人没有座位，二年级一班有多少人?

答：二年级一班有( )人。

6.钢笔每支12元 笔记本每个4元。

(1)买1支钢笔和1个笔记本一共要多少元?

答：一共要( )元。

(2)买1支钢笔的钱，可以买几个笔记本?

答：可以买( )个笔记本。

二年级数学上册期末试卷分析

一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

(1) 强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

(2) 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。

(4)巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析;

1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：(1)对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、 采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。