通过试卷分析,不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题。今天小编就与大家分享：二年级语文期末试卷分析，希望对大家有帮助!

二年级语文期末试卷分析(一)

一、试卷浅析

本学期二年级语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认的字、要写的字、、多音字的选择、标点符号的运用、词语的搭配、古诗及课文内容的填写，句子的补充，课外阅读和看图写话。应该说涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对二年级语文学科期末试卷质量情况做如下分析：

二、考情分析

本次测试，二年级共有35人参考。平均分90.89，及格的人数是35人，及格率100%，优秀率94.29%。

本套考试试题共三大项，10大题。1—8题基础知识的考核，第9题是阅读能力的考核，第10题看图写话考察写学生作能力以及综合运用能力。

三、试题分析

第一题，看拼音写词语，此题学生完成得不够好。主要的问题还是有一部分学生在一年级的时候，拼音没有学好，连声、韵母都不认识。更不用说拼读了。因此识字量不多。再者就是对要求会写的字的字形掌握不牢，多横少点的现象较多。其中“庄严” “战胜” “奇怪” “时候”这几个词语出错较多。

第二题，写出带有下面偏旁的字，学生完成较好，基本没有出错的。

第三题，填空，检查学生对有关字的部首、笔画、组词的掌握情况。平时识字时注重了这方面的训练，所以学生完成较好。

第四题给多音字选择正确的读音，要求画去正确的读音。大部分学生对于乐、藏、俩、这几个字掌握都比较好，运用得都比较熟练。出错最多的是“赛”。平时教学时没有注意引导学生区分。

第五题，用合适的词填空。平时课堂上训练较多，学生注意了积累，完成较好。

第六题补充成语，都是课文中出现的成语。平时学生注意了读写与积累，完成较好，就是“如饥似渴”这个成语学生没见过。一大部分同学填错。

第七题，补充句子。1、2、4题完成较好，失分多在第4小题。出错在于有部分学生写得句式不完整。还有几个学生根本没弄懂。这就要求教师平时多训练。

第八题是考查学生对课文和古诗的背诵默写情况，大部分学生能写好，只有少部分错别字较多。说明平时对于学生都准字音写对字这块要求不严格。

第九题是阅读题，共提出5个问题。这次阅读主要考查学生的课外阅读水平，选取的短文虽然符合级二年级学生的认知能力，但是学生失分最多。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，做漏题的现象较严重。像第4题在课文中画出答案，学生都很容易在原文中找到答案，但相当一部分学生直接没做。还有个别学生不会数段落。第2题是标点符号的选择，出错就在有一部分同学把感叹号和句号混淆了。错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求他们读出标点符号的感情。

出错最多的是第5小题，考查学生的想象能力。学生都填了，但大部分不符合情理。原因是课外阅读量太少。所以在平时的教学中要注意这方面的训练。

第十题是看图写话。这次写话要求学生题目要求学生观察图画，看看图上画的是什么?有谁?在什么地方?干什么?让学生先观察后写下来。这一道题整体情况上说完成很好，学生都能用自己的话表达清楚图画上的内容。这些一个原因就是平时加强了学生口语交际方面的训练，另外要写好作文，会说才能会写。

从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分完成得不够好，学生的基础知识掌握得还不够扎实。在今后应在基础知识掌握的前提下多写、多练。加大学生的阅读量，培养语感，增加词汇的积累。

四、今后努力的方向

1、加强对后进生的辅导，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。

2、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

3、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

4、进一步加强与家长的合作，做好培优补差工作。特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书。

二年级语文期末试卷分析(二)

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数35人，人平73.73分，及格人数34人，及格率96%，优秀人数11人，优秀率31%。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累

所考查的内容是本册的词句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是照样子写句子，学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

3、阅读

二年级的阅读能力很差，丢分很多。

4、写话。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。