写生是初学者和画家锻炼绘画表现技法的基本功。那写生要如何教学呢?下面是小编精心为你整理写生教学随笔，一起来看看。

写生教学随笔篇一：写生瓶子水壶教学反思

《写生瓶子水壶》教学是学生初次尝试写生画，将一个立体的瓶子通过用眼睛仔细观察，把它的结构表现在画面上。如何让学生接受观察的方法是个难点，在设计教学时就从学生的兴趣出发，让学生为瓶子找找画的最象的画面。通过这样的游戏形式，学生十分乐意参与教学中，他们将每幅画与实物进行一一比较，最终找到画得最象的一幅。这一过程是引导学生观察的过程，他们为了找到一幅正确的画面会主动的去比较每张画，通过这样一个比较，学生明白了应该从哪些方面去观察才能得出结论。

学生明白了观察的方法，就为写生作好了充分的准备。学生写生自己的瓶子的时候，就用这样比较的方法进行观察了。看看自己的瓶子与同桌小朋友的有什么不同的地方，瓶口大还是小，瓶身是高还是低，瓶底比口宽还是窄等等。此外，还可以指导学生用手摸一摸，清楚地了解瓶子的结构，瓶子的形状等内容，便于更好地表现画面。

学生观察的是一个完整的立体瓶子结构，将它在平面的纸上加以表现，学生把握起来难度较大，教师就要通过自己亲自示范，让学生十分清楚地了解这个过程。教师在示范时，要边讲边画，看到哪里就画到哪里，培养学生仔细观察和细致作画相结合的写生方法。同时，还要强调各结构之间的位置关系，大小关系等。示范作画过程，使学生感性的了解什么是写生，有些什么方法等，学生年龄比较低，教师可用一些简单的便于理解的语言来激发学生兴趣，如我们大家一起来找一找、看一看、比一比、摸一摸，让学生在写生过程中体验绘画乐趣，期间还要多多表扬善于观察画得逼真的作品，使更多的学生表现得更加出色。

低年级的学生在学习过程中非常乐于表现自我，为了提高学生的学习积极性，在完成教学重点内容写生的基础上，又设置了创意添加的环节，让学生充分表现他们的兴趣特点，画画瓶子的新衣服，把写生与创作结合起来。教师为学生提供了他们熟悉的卡通形象，简单的简笔画等素材，帮助他们完成创意添加。在这过程中，也要求线条画得清楚，涂色均匀等，使画面效果达到漂亮完整。学生想象力丰富，好表现，为他们提供了这样的平台，让学生的个性得到充分发挥。使课堂成为学生表现个性的乐园。

写生教学随笔篇二：蜻蜓写生教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能:了解昆虫--蜻蜓的生活习性，会运用对称的表现方法来画蜻蜓的外部特征。

2、过程与方法:指导学生抓住蜻蜓的外形特征，变化翅膀的不同方向表现各种对称蜻蜓，同时展开丰富联想表现有主题的想象画。

3、情感与态度:引导学生发现感受大自然昆虫外形、色彩特有的美感，同时体验主题创作过程的快乐。

二、教学重点: 引导学生细致观察，学会用对称的方式表现蜻蜓身体各部分的特征。

教学难点: 1、蜻蜓翅膀的表现;

2、师生共同观察、对话、交流，画蜻蜓，创作主题画面。

三、教学准备:

教具:摄影、图片资料

学具:彩色纸、油画棒、粗细记号笔

环境:参观学校的昆虫馆蜻蜓陈列区

四、教学过程:

一、生活常识激趣，直接导入。

1、说一说(考考生活常识):

闷热炎炎的夏日午后，什么小动物的大量低空飞行预示有一场阵雨即将来临?

2、揭示新课:蜻蜓

明确学习任务:(1)、了解蜻蜓外形、习性等;(2)、画画蜻蜓

说明:

美术课的课堂导入可以有不同的方式，这里以生活常识直接进入主题。

二、观察蜻蜓，分析特征，解决问题。

1、想一想，看一看，聊一聊:

(有效利用学校昆虫馆蜻蜓陈列区)

写生教学随笔篇三：“材料在鞋子写生课当中的应用”

围绕“材料在写生课当中的应用”这一主题，美术组继续进行校本研修的交流与讨论。

一、对写生的认识

写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，基本有“风景写生”、“静物写生”和“人像写生”等多种根据描绘对象不同的分类。一般写生不作为成品绘画，只是为作品搜集素材，但逐渐发展也有的画家直接用写生的方法创作，尤其是印象派的画家，经常利用风景写生进行创作。

线描写生是以线为主的造型方式,是一种造型基础和创作性写生训练,同时也是用线条表现情感训练的有效途径.其主要训练方法有结构性、平面性、创意性、概括性线描写生。

众所周知，写生是学生提高绘画能力的基本训练之一，写生应该是一个阶段练习，不是一蹴而就，某一堂课的教学结果。因此，小学阶段，概括性线描写生训练对学生来说意义不凡:

实践证明,学生通过线描写生训练,不仅可以培养细致入微的观察力,提高他们感受和表现物象形态特征的能力,同时也保证了他们的直觉不受影响,使学生一开始就进入创作成为可能。

另一方面,画速写还是积累创作素材的重要方法,所以,鼓励学生学好线描写生,是十分重要的。

二、写生中对材料的探究和运用

学生在写生课中，由于运用的绘画工具比较简单，因此画面效果可能没有儿童画那么色彩斑斓，那么，我们可以在学生的绘画用笔和用纸上有所变化。

1、可以运用不同的绘画用纸增加学生的新鲜感:高丽纸、揉皱的纸、有各种底纹的纸、不同色彩的纸、宣纸……

2、运用不同的绘画用笔描绘出不同风格的作品:粗细不同的金银笔，荧光笔、碳笔、彩色水笔、变色水笔……

通常的办法就是由线描中的线入手，从简单的东西入手。

3、其他表现方法:除了纸笔的运用外，我们还可以在作品形式上，吸纳更多材料，进行综合创作。例如可以结合油画棒想象画，将写实的线描作品与儿童的想象相结合。在写生的基础上增加想象，较符合孩子的年龄特征和孩子绘画的现状水平。还可以将完成的写生作品剪下来，贴在深浅有差异的底版纸上，形成反差，营造一种对比，形成装饰效果。

三、一堂四年级写生想象课的设计思路

我所设计的教学活动是 “XX去旅行”，是一堂写生想象画--让孩子在写生鞋子的基础上进行大胆想象。

画鞋子重点是对外形的把握，要让孩子们一开始就对外形有整体概念，把握住鞋子的整体特点，教师要善于归纳和引导，让学生不要有畏难情绪。让学生能注意写生对象的外形，观察鞋子从外形到细节处的线条变化，引导学生大胆用笔，在简单形基础上，根据观察的逐渐深入，不断丰富物体的细节。

1、写生时引导孩子观察感知--从整体到局部--整体

鞋子的写生取材容易，每位同学能方便地找到自己喜欢描绘的鞋子。写生内容的选择，除了要贴近儿童的真实生活外，还要注重让他们运用自己的感官，去观察、体验和感受，获得很丰富的直接经验。只有对观察对象有深刻的认识和产生愉悦的情感，绘画时才能更好地进行想象、创造。

鞋子的外形比较简单，容易让学生抓住整体的大体外形，在绘画之前一定要引导孩子们仔细观察，先感知整体，再深入到鞋子的每一部分，尤其是吸引人视线的，你认为比较复杂的部分。告诉孩子们，把看到的细节一一刻画出来，能让我们的画作变得耐看、丰富、与众不同，每一根线条都是有生命的，曲线往往比直线更有韵味，更具美感。

调整画面时，我们可以将画放在较远处来审视，看看细节处是否与外形相吻合，是否破坏了整体性。想办法添加或修改。

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