法律专业职业能力素质训练课是高职法律专业的一个全新的课程。下面是小编为大家整理的法律毕业论文，供大家参考。

法律毕业论文范文一：法律职业化教育改革论文

摘要： 法律教育是当今教育的重要组成部分，其教育目标是为国家和社会培养法律人才。结合多年工作经验，及对法律职业化和法律教育的认识，剖析当前法律教学中存在的问题，同时，从法律职业化角度对法律教育的改革提出改进措施，希望对提升法律教育效果有所帮助。

关键词：法律职业化;教育改革

一、结合法律职业化要求改革法律教育

通过以上对当前我国法律教育主要面临问题的分析可知，法律教育缺乏专业化、职业化以及规范化，针对这种现象，应从以下几个方面进行改革。

(一)合理设置法律教育内容

应利用法律职业化要求，深化改革法律教育，合理设置法律教育内容。首先，应保证法律职业素质教育的内容具备系统性和统一性。从法律职业化角度来讲，对法律职业素质的教育主要包括职业知识、技术、道德、语言、思维、信仰等方面，相关教育部门应结合这些方向合理布置法律职业素质教育内容，对教育模式进行改进和创新，同时要创造良好的教育体系，注重法律伦理学、法律语言学、法律推理等方面知识的学习。其次，可根据培养对象及目标的自主选择方式开展教学内容。法律教育应本着不强求原则，为学生提供自主选择学习模式，展开多渠道、多层次、多形式的法律人才教育，保证法律教育的高效性。再次，法律教育内容及相应的教育方法，应由国家最高司法机关对其进行统一规定，确保法律教学的规范性。针对法律教育学生毕业实习到岗位就业，可通过到律师事务所实习增加学生的法律实践能力，并接受司法机关考核，如果考核通过并符合岗位要求，就对其颁发法律职业证书等。整体的法律教学体系可分两年实施，第一年对学生进行系统化训练和学习，训练的主要内容为法律推理、法律思维、法律证据、法律逻辑等相关知识;第二年让学生参加实习，将其分到检察院、法院、企业以及政府机关等相关部门进行实习，在专业指导下，能更有效地加深学生对法律的认识。

(二)制定明确的法律教育目标

教育以培养人才为重任，法律教育也应以培养法律人才为目的，结合当今时代发展，以及法律知识的改进和完善程度，制定明确的法律教育目标。法律教育的总体目标应定格在培养法律人才上，其中，也包含很多小的教育目标，如培养更多优秀的法律教师、训练更专业的司法和立法人才、提高学生的守法意识、规范法律治理工作等。从这一点来看，现阶段法律教育的目标应分为核心目标和一般目标两种。一般目标主要是对立法者、企业经营者、法警、司法机关人员、行政执法者等相关方面的人才培养，而核心目标则主要面向检察官、法官、法学教授、律师等人才的培养。制定合理的教育目标，能更好地开展法律教育工作，为国家培养更多的法律人才。另外，从法律职业化特征分析来看，社会快速发展对法律人才的需要更加类型化、深层次化，只有在人才培养过程中融入法律职业化特征，才能帮助学生更好地应用法律。

(三)合理分类法律教育知识

法律教学的知识极为复杂，在法律教育中应结合法律职业化对教学知识进行分类，主要分为法律基础、法律职业素质教育、法律职业能力等三方面。法律基础知识教育主要是让学生掌握相关法律知识，做到知法、用法、学法、守法等。在当今很多行业以及岗位都需要掌握法律知识，例如，行政管理人员、经济管理者、立法人员、执法人员等，虽不是法律专家，但必须了解法律知识。法律职业素质教育主要是对法学家以及法律职业人才的培养，如法学教授、检察官、法官、律师等，法律是保证法制社会正常运营和发展的灵魂，一般情况下，法律职业素质教育注重本科以上的法律教育。同时，法律职业素质教育对师资水平的要求也极为严格，与法律基础教育不同，法律职业素质教育要求教师必须掌握法律的职业性特征，并且懂得如何运用法律，同时，对课程设置、教师设备以及图书资料也提出了更高要求。法律职业能力教育对教育要求更为严格，主要是培养能够胜任检察官、法官、律师等岗位工作的人才。

二、总结

法律教育是当今教育的重要组成部分，其教育目标是为国家和社会培养法律人才。结合多年工作经验，及对法律职业化和法律教育的认识，剖析当前法律教学中存在的问题，同时，从法律职业化角度对法律教育的改革提出改进措施，希望对提升法律教育效果有所帮助。

参考文献

1、公安院校学生毕业实习中若干法律问题研究王龙天公安教育2005-05-05

2、法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七郭剑平;高教论坛2011-05-20

法律毕业论文范文二：法律通识课案例教学论文

摘要： 总而言之，案例教学在法律通识课中正发挥着越来越重要的作用，教师要注意谨慎选用法律案例，采取灵活、多样的形式开展案例教学，从而引导学生逐步树立法律意识，形成法制观念，做到知法、守法、护法，成为具有较高法律素养的好公民。

关键词：法律;教学

一、案例教学运用于法律通识课的必要性

法律通识课中运用的案例大都源于生活实际，与大学生的日常生活联系密切，所以说大学生运用法律知识分析案例的过程，实际也是增加社会阅历的过程，这有利于帮助大学生树立法律意识和法制观念，为他们将来在社会生活中懂法、用法奠定基础。例如借助“复旦大学投毒案”可以很好地教育大学生遇事冷静处理，不要盲目触碰法律红线，否则将会受到法律的严惩。另外，案例教学法侧重于师生讨论，鼓励学生理性思考、分析问题，这有助于引导大学生形成法律思维，在日常生活中做到知法守法，依法行事。如此一来，不仅能够有效防止大学生误入违法犯罪的歧途，而且可以帮助大学生学会用法律保护自己。

二、案例教学运用于法律通识课应当注意的问题

(一)精心挑选教学案例

法律案例数量繁多、种类多样，既有涉及遵纪守法的，又有关于依法维权的，因此教师在法律通识课中要想真正发挥案例教学的优势，首当其冲要注意依据教学目标甄别、筛选案例。法律通识课旨在培养大学生的法律意识，引导大学生遵纪守法，依法行事。因此，教学案例的选择要突出对大学生的教育引导作用，适当淡化、削减案例中的不健康因素，避免对大学生造成负面影响。例如在选取“云南大学马加爵事件”作为教学案例时，要省去犯案人的具体作案细节，重点阐述案件造成的悲剧后果，从而教育大学生依法行事。

(二)灵活开展案例教学

法律通识课中运用案例教学，要打破传统的“填鸭式”说教形式，从“看”、“听”、“讲”等多个方面入手，灵活、多样地展开教学。首先，教师在法律通识课中要让学生多“看”案例。研究发现，人类所获信息的80%源自于视觉系统，因此教师要注意让学生多看法律案例。其次，教师在法律通识课中也要让学生多“讲”案例。大学问家朱熹有言:“鹅湖之会是最为期许的”，只有让学生加强讨论、争辩，才能促使学生深入问题、发散思维，变被动接收为主动学习。所以教师在案例教学中要引导学生多去讨论、辩论，鼓励学生用法律知识去分析案例，敢于发表个人见解。除此之外，教师在法律通识课中还要让学生多“听”案例。为此，教师可以组织学生听法律主题的讲座，或者组织学生到法庭旁听庭审，用现实的案例教育学生，这将给学生留下更为深刻的印象，达到更好的教学效果。

(三)恰当运用教学案例

教师在法律通识课中运用案例教学，还应当注意教学案例的恰当运用，始终坚持两个基本原则:案例的使用要适时;案例的数量要适宜。首先，教师应当把握法律案例使用的时机。虽然法律案例包罗万象，涵盖众多法律领域，但是法律通识课的课时有限，教师不可能每节课都使用大量的案例。其次，教师使用案例的数量也要适宜。教师要根据法律通识课的重点与非重点、难点与非难点有选择的安排案例，例如在第一节课或者重点章节可以适当增加案例数量，这样一方面能够引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另一方面有助于引导学生深入理解案例中的法理，切实掌握其中的法律知识。

三、结语

总而言之，案例教学在法律通识课中正发挥着越来越重要的作用，教师要注意谨慎选用法律案例，采取灵活、多样的形式开展案例教学，从而引导学生逐步树立法律意识，形成法制观念，做到知法、守法、护法，成为具有较高法律素养的好公民。

参考文献

1、研究生毕业学位论文是否应受法律保护引争议中国.城乡桥2007-07-16

2、寻找社会变迁的印迹——以毕业20年的法律大学生群体为分析单位陈慧谷;比较法研究2006-05-25

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