在八年级的物理学习过程中，会学到《描述运动的快慢》这一课，那么老师在上课之前要做好教案的设计。下面是小编收集整理关于初二物理描述运动的快慢教案以供大家参考学习。

初二物理描述运动的快慢教案设计：

教学准备

教学目标

1.知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动;能用速度和平均速度公式进行简单的计算;知道匀速和变速直线运动的概念。

2.过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。

3.情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重难点

教学重点：速度概念的理解及速度的计算。

教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)、提出问题，导入新课：

1.在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢?

2.操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的?

3.一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢?

(二)、合作探究：

1.提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢?[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z#xx#k.Com]

学生： 讨论回答---速度。

师：什么是速度?它的计算公式是什么?式中各字母的意义、单位又是什么?

学生：看书回答。

速度的定义：课本P15,倒数2行

速度的公式：v=s/t

速度的单 位：国际单位制：m/s ， 交通运输中：km/h。

师：1.让学生说出单位的意义 。

2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。

练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s= km/h ,一列火车的速度是144km/h= m/s.

师：怎样应用公式进行计算?

2.例题

师：简单分析课本例题1板演解法，(强调小标题的加法及单位的统一)

例题1：解 刘翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s

摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s

因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。

学生分析并板演例2，

师注意检查指导

例题2：解 火车从北京到上海所用的时间约为：

由v=s/t 得：

t=s/v=1463km/104kms-1=14h

学生练习：

小刚骑自 行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少?

师：检查后矫正不足。

学生：阅读《想想议议》，师生共同总结。

3匀速直线运动

(1) 定义：课本P18

(2) 特点：速度的大小不变;运动的方向不变。

师：实际生活中你见到的运动都有哪些?它们都一样吗?有什么区别?

生：讨论并交流运动的分类。

机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即 v=s/t.

(三)、整体感知

1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。

2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。

(四)、达标反馈

课本P19 2、5。

估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。

(五)、知识拓展

1、一个做匀速直线 运动的物体，前4s运动了20m,该物体的运动速度是

m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通过的路程是 m,前9秒通过的路程是 m.

2、一列车长200m，以 10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间?

(六)、归纳总结

1.学生交流困惑及体会。

2.总结学习方法。

初二物理描述运动的快慢教案练习题：

1、速度是用来表示物体 的物理量。

2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。

3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )

A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断

4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )

A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长

B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少

C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比

D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关