计算机作为一门新兴的学科,与其他学科有着本质上的区别。计算机学科注重的是实践操作能力,在从事中学计算机实际教学过程中,必然也会遇到一些新的难题。中学教师如何能在短时间内既传授给学生理论知识,又教给学生实际操作能力,这是目前急需解决的一个问题。以下是小编为大家精心准备的：中学计算机教学初探相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

中学计算机教学初探全文如下：

摘 要：中学计算机课程作为一门新兴的学科，教学方法和教学方式有待创新。本文就如何进行中学计算机教学进行了一些探讨。

关键词：计算机教学;教师;学生

笔者曾经多年在职业高中、农村中学从事计算机教学工作，农村中学的计算机课程量相对其他学科来说要少，受应试教育的影响，好多学校和学生也不予以重视。但在现代信息技术迅速发展的今天，熟知计算机知识与网络技术应该成为学生的基本素质。作为一名教师，如何培养学生学习计算机的兴趣，让他们快速灵活地掌握一些计算机操作技能，值得我们研究。

一、培养学生学习计算机的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行计算机教育、促进他们掌握有关计算机操作技能的良好时机。

1.运用直观教学法。没接触过计算机的学生会感觉到计算机非常神秘，对计算机的部件构成也不清楚。教师第一次向学生介绍计算机前，可以把鼠标、键盘、显示器、主机等一一直观地展示给学生，在直观展示的同时，再补充介绍各个部件的功能，让学生在短时内对计算机有个大概的感性认识。

2.运用比喻教学法。教师可以将“比喻”运用到计算机应用基础教学中。有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，应将复杂内容简化，将深奥的理论讲得通俗易懂，教学与生活中的实例相结合，以形象的比喻让学生接受。如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，把人的感官系统，如眼、耳、鼻等，比喻成计算机的输入设备，我们用眼睛看东西，用耳朵听声音，然后将这些看到的、听到的信息传送到CPU，相当于人的大脑，经过处理后，由输出设备嘴巴、手等传达出来。这样对教学内容加以比喻之后，学生理解起来就很容易。

3.运用情感和激励教学法。教师的教学语言必须感情充沛、富有激励性和感染力，并结合自己的眼神、手势、嗓音等体态语言感染学生的情绪，真正做到“晓之以理，动之以情”“寓理于情，情理相融”。教师富有情感和激励性的语言，会荡起学生的感情波澜。如，在讲“用Word制作电子贺卡”时，为了激起学生的学习热情，笔者设计了这样一个导入情境：演示了课前准备好的生日贺卡后，对××同学说生日快乐。然后一步步教学生制作电子贺卡，学生每完成一项任务，都不忘及时鼓励，激发他们学习的兴趣。

二、鼓励学生发挥团队协作精神，完成相关学习内容

协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，互相促进，提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，以锻炼学生的自学能力，培养良好的学习习惯和团结协作精神。如，学生在学习盲打时，让他们两个人一组，一个练，一个看，互相纠正手型和姿势，共同提高，这样也可以解决有些学校计算机硬件设施不够的问题。

三、合理练习，培养学生动手动脑能力

学好计算机的关键是培养动手动脑能力，而最基础的就是一定要让学生按照正确的姿势和指法进行实践操作，了解击键的要领，能严格、自觉地按指法要求打字，逐步养成良好的键盘操作习惯，这是关键之关键，掌握了这些以后就该注重学生实践操作能力的培养，以此来达到培养他们动手、动脑能力的目的。例如，在使用“金山打字精灵”软件教学的过程中，教师首先演示如何正确进入某一菜单，并要求学生掌握对这项功能的使用，然后要求学生上机，试用并模仿进入其他各项，教师仅作个别指导，最后又让学生仔细观察界面上的提示，自己摸索着找到推出“金山打字精灵”软件的方法。当然，教师还必须注意个别辅导和观察，并做出适当的语言引导，更应注重在练习中培养学生的观察能力和动手、动脑的能力。

四、引导学生正确认识计算机网络

教师要让学生认识到计算机网络是一个矛盾统一体，是一把双刃剑，有利也有弊。利在于网络的发展是科技进步、社会发展的表现，学生通过网络接受新知识，获取新信息，从而扩大知识面，了解世界，对他们的健康成长有积极作用。可网络对学生的负面影响也是存在的。如果是成天用电脑打游戏、上网聊天，肯定是弊大于利。因此，在教学过程中，教师要让学生通过一些例子认识网络，从而引导他们形成适度上网、合理利用网络资源的良好习惯。

以上这些只是笔者个人在教学实践中的经验之谈，还不够成熟，有许多更好的教学方法没有被发掘，需要在今后的教学工作中不断探索、改进和完善，使信息技术课能够越上越好，学生越来越喜欢，不断提高学生使用计算机的能力。

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