学习需要不断的在练习中积累，为即将到来七年级语文下册的期中考试，有哪些试卷可以供学生们练习呢?接下来是小编为大家带来的关于人教版七年级下册语文期中试卷，希望会给大家带来帮助。

人教版七年级下册语文期中试卷：

一、听记题(8分)

认真听录音两遍，完成1-4题。

1、在 周年的国庆大典上，天安门城楼前，万只五彩气球腾空而起， 羽和平鸽飞向高空。(2分)

2、游行队伍中，最后一辆巨型彩车的主题为( )(2分)

A、开国创业 B、改革辉煌 C、奔向未来 D、世纪腾飞

3、在游行队伍行进中，下列不属于广场上变换的背景字样的两项是( )(2分)

A、改革开放 B、祖国万岁 C、一国两制 D、展望未来

E、歌唱祖国 F、科教兴国 G、和平发展 H、民族团结

4、这次游行队伍中，14000名手持鲜花和气球的少先队员方阵被安排在最后，其寓意是。(2分)

二、积累与运用(13分)

5、下列词语中加点的字读音有错误的一项是( )(2分)

A.弥高(mí) 攒玉(cuán) 簪花(zān) 鲜为人知(xiǎn)

B.泯然(mǐn) 环谒(yè ) 踌躇(chóu) 义愤填膺(yīng)

C.炽痛(zhì) 谰语(lán) 重荷(hé) 妇孺皆知(rú)

D.赫然(hè) 磐石(pán) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒng)

6.下列字形完全正确的一项是( )(2分)

A.来势凶凶 荒草萋萋 家喻户晓 鞠躬尽瘁

B.九曲连环 一泻万里 奇趣横声 亦复如是

C.锋芒必露 截然不同 炯炯有神 秩序井然

D.当之无愧 杂乱无章 英雄气概 人迹罕至

7、下列表述有误的一项是( )(2分)

A.《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇。

B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《野草》。

C.《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。

D.《闻一多先生的说和做》中，诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大无畏精神。

8、填空。(7分)

①深林人不知， 。 (唐 王维《竹里馆》)

② ，散入春风满洛城。 (唐 李白《春夜洛城闻笛》)

③马上相逢无纸笔， 。 (唐 岑参《逢入京使》)

④夜发清溪向三峡， 。 (唐 李白《峨眉山月歌》)

⑤木兰不用尚书郎， ，送儿还故乡。 (南北朝民歌《木兰诗》)

⑥《木兰诗》中，表现征程遥远，木兰行军神速的句子是：

三、现代文阅读(31分)

(一)(10分)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

9、给下列加点字注音。(2分)

祈祷( ) 哽住( )

10、“忽然教堂的钟敲了十二下”， 句中“忽然”一词表明了什么?(1分)

11、“但是他哽住了，他说不下去了”，韩麦尔先生此时此刻应有无数的话要说，但是他为什么说不下去了?(2分)

12、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?(2分)

13、常见的破折号的用法有以下几种：

A.表示解释说明 B.表示语音延长 C.表示意思的递进 D.表示语意的转折

判断下列三句中的破折号是哪种用法。(3分)

①我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗拉，征发拉，司令部的各种命令拉——我也不停步…… ( )

②“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” ( )

③窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。( )

(二)“我不能走”(10分)

青海、新疆,神秘的罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

14、这段文字选自 (人名)写的《邓稼先》，他与邓稼先有着50年的深厚友情。(2分)

15、解释文中加点的词。(1分)

马革裹尸：

16、文中为什么引用《吊古战场文》?(3分)

17、邓稼先是在什么样的条件下进行研究的?(用原文回答)(2分)

18、“我不能走”，从这句话里，你感受到了邓稼先怎样的精神和气概?(2分)

(三)借你一个微笑(11分)

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

19、作为老师“我”向李俊借一个微笑，目的是什么? (2分)

20、第③自然段中画线语句是 描写，写出了李俊什么样的心理?请简要回答。(3分)

21、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 (2分)

22、作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。

(2分)

23、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(3分)

四、文言文阅读(28分)

(一)(21分)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， ① 。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， ② 。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

24.请在文中横线处填上相应的内容。(2分)

25.解释下列句中加点的字词。(4分)

①世隶耕 ②未尝识书具

③自是指物作诗立就 ④即书诗四句

26.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)

A. 传/一乡秀才/观之 B. 借旁近/与之

C. 其诗/以养父母、收族/为意 D. 余闻之/也久

27.下列句中加点词语的用法和现代汉语一致的是( )(2分)

A.孤岂欲卿治学为博士邪 B.未尝识书具

C.稍稍宾客其父 D.但当涉猎，见往事耳

28.下列句中的“之”字，哪两个所指代的内容相同?( )(2分)

①忽啼求之 ②借旁近与之 ③或以钱币乞之 ④于舅家见之

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

29.翻译下列句子。(4分)

①令作诗，不能称前时之闻。

②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

30.事实上，方仲永最终如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”;其二，从其父的角度来看，“ ”;其三，从方仲永本身来看，“ ”。(请用原文回答)(3分)

31.从方仲永的遭遇中，你得到了什么启发?(2分)

(二)(7分)

(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。⑤御者：车夫。

32.翻译下列句子。(4分)

①吾欲之楚。

②马虽良，此非楚之路也。

33.用一个成语概括本文内容，这个成语是 (1分)

34.读了这则短文后，你受到什么启发?(2分)

五、作文(40分)

成长，是一个说不完的话题。有欢乐，也有忧伤;有获得，也有失去;有坚强无畏，也有怯懦退缩;有懵懂无知，也有豁然开朗……回顾成长中留下的脚印，总会让我们觉得回味无穷。请联系你的成长历程，说说你成长中的往事，或者谈谈你对成长的看法。写一篇不少于500字的文章。

人教版七年级下册语文期中试卷答案：

一、听记题：

1、50 五万 2、C 3、DE 4、象征着建设有中国特色社会主义的伟大事业后继有人。

二、积累与运用：

5、C 6、 D 7、B 8、①明月来相照 ②谁家玉笛暗飞声 ③凭君传语报平安 ④思君不见下渝州 ⑤愿驰千里足 ⑥万里赴戎机，关山度若飞/旦辞爷娘去，暮宿黄河边

三、现代文阅读

(一) 9、祈 qí 哽 gěng 10、 说明这最后一课，大家都学得分外专心，散学时刻在不知不觉中来临 11、最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起 12、坚定的信念和高度的爱国主义情感

13、① D ② B ③ A

(二)14、杨振宁 15、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场 16、说明工作环境很恶劣 17、戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。18、身先士卒、不怕牺牲的精神，体现了他对工作负责

(三)19、作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 20、神态 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 21、做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话; (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) 22、不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 23、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。

四、文言文阅读

24.并自为其名 其文理皆有可观者 25.①属于 ②曾经 ③完成 ④写

26.D 27.B 28.C 29.①让他作诗，(他的才能)已经不能和从前的传闻相当了 ②现在那些没有天赋，本来就是平常人的人，又不接受后天教育，岂不是比平常人还不如了 30.其一，或以钱币乞之;其二，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学;其三，则其受于人者不至也。 31.后天教育对一个人的成材起着至关重要的作用

(二)32.①我想要去楚国 ②马虽好，但这不是去楚国的路。

33.南辕北辙 或 背道而驰

34.要想达到预期的目标，必须认清努力方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。

听记材料：

在庄严的《歌唱祖国》乐曲声中，群众队伍紧随受阅部队精神抖擞地向广场进发。在“国旗”、“国庆、年号”、“国徽”3个仪仗方阵后，欢乐的游行队伍依次展示了“开国·创业”、“改革·辉煌”、“世纪·腾飞”3个主题，生动地反映了新中国成立50周年特别是改革开放20年来，在毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代中央领导集体的领导下发生的翻天覆地的变化，体现了我国政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步和国际地位日益提高的大好形势，表现了全国各族人民奋发努力、满怀豪情迈向新世纪的精神风貌。游行队伍行进中，广场上的背景变换出“祖国万岁”，“改革开放”，“科教兴国”，“奔向新世纪”，“民族团结”，“一国两制”，“祖国统一”，“和平发展”，“祖国明天更美好”等字样和图案。

鲜艳的服装，自豪的笑脸，别致的彩车，独特的模型，使天安门广场宛如彩色的河，流动的画，如诗的歌，沸腾的海。最后一辆以“奔向未来”为主题的巨型彩车驶过广场，14000名手持鲜花和气球的少先队员高唱《中国少年先锋队队歌》向前行进，象征着建设有中国特色社会主义的伟大事业后继有人。方阵来到天安门城楼前，万只五彩气球腾空而起，5万羽和平鸽飞向高空，少先队员们欢呼着涌上金水桥。江泽民等满面笑容地向孩子们挥手致意，庆典气氛又一次推向高潮。