计算机教学改革日益出新，中专学校的计算机教学要适应科学技术的飞速发展，满足社会文化增长和技术进步的需求，适应中专学生自身素质迅猛发展的需要。下面是小编给大家推荐的中专计算机教学相关论文，希望大家喜欢!

中专计算机教学相关论文篇一

《中专计算机教学方法初探》

摘要：传统教学基本是满堂灌的教学方式，忽略学生接受知识的感受。要培养和提高学生学习能力与创新思维能力，必须真正做到主导作用与主体地位有机结合。

关键词：抽象思维能力 自学能力

教学是由学生的“学”与教师的“教”和所组成的双边活动，中专生毕业后就得适应现代市场的需要，他们的优势在于其动手能力和实践能力比大学生强。大学生惰性可能比中专生大一些吧，中专阶段的重点是要把握住市场动向，培养出能适应市场变化的应用型、技能型计算机人才。如何使中专生快速熟练掌握计算机的专业技能呢?本人结合自身多年的计算机教学经验，针对中专计算机教学方法这一主题，谈几点浅薄的看法。

一、培养学生的抽象思维能力

对于学生思维能力的培养是对学生整体素质的一次提高，有了缜密、活跃的思维，其他课程的学习对学生来说也是小菜一碟了，同时思维能力的培养对于学生日后进入社会的处事能力、价值观、人生观的形成都会起很大的作用。

为适应社会的需求，计算机教学必须加强学生掌握计算机理论知识和实际应用能力的培养，加强对学生的全面素质教育。在中专的计算机教学中应重视培养学生的抽象思维能力，对于提高学生设计能力和培养创造性思维能力有着很大的益处。这对以后即将进入社会并对广告设计、平面设计等方面有兴趣的学生将有很大的帮助。

二、培养学生的自学能力

学生自学能力的培养是关乎学生将来技术发展的大事，应该给予足够的重视。学生掌握自学能力后，在日后的发展中将立于不败之地。技术的不断更新，在要求我们的学生具有接受新生事物的能力同时，还应该具有较强的自学能力，能够及时地学习新技术的相关内容。

学生所有的学习更多的时候都依赖于老师对于自学能力的培养，对于计算机老师来说，我们可以完全地摆脱常规教学模式，把学生放开。比如，我们在程序设计的时候，可以用很少的课时把该程序设计软件的基础知识做些基本的讲解后，布置若干综合的训练课题，然后把所有的时间都交给学生，让他们去根据自己选择的课题查找相关的资料、技术，通过不断地学习去完成课题。在课程结束前，可以根据课题的选择情况，组织同类课题小组进行交流，从而达到预期的效果。这样就把常规的以教师为中心的讲练模式，转变为以学生为中心的学生自主学习模式，以此来培养学生的自学能力，提高适应能力。同时，教师应该在适当的时候给学生一些比较大的项目，让他们从大体上了解项目实施的过程，以及项目实施过程中的语言结构，并让学生自己先看懂程序，然后通过模仿自己做一些比较小的程序设计题目，这对于学生的自学、独立思考以及对编程的兴趣都将有很大帮助。

三、合理安排教学设计，让学生在课堂上真正“动”起来

传统教学基本是满堂灌的教学方式，忽略学生接受知识的感受。要培养和提高学生学习能力与创新思维能力，必须真正做到主导作用与主体地位有机结合：

1、因材施教，保证基础技术知识传授教师在备课时既要备教材，又要备学生，要因材施教，要精心设计教学方法，使每个学生都能学到新知识。

2、理论教学要精讲多练，现在计算机教材大都通俗易懂且图文并茂，大部分学生都能看懂，所以教师在教学应提倡使用更快捷更有效的学习方法，更全面地发挥学生学习自主性和自学能力。上机课着重在抽象难懂的地方演示给学生看，适当时还应调板，学生学习效果往往事半功倍。

3、注重讲课艺术性，活跃课堂气氛教师课堂授课主要用语言表述，老师语言要有激情又要有节奏;要形象又要生动，变“静”为“动”，使课堂气氛活跃起来。

4、运用引导式教学，调动学生学习兴趣计算机教学是理论与上机实践的活动过程，兴趣是最好的老师。我们应该针对计算机教材的特点，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起。

5、积极思考，发展创造思维教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导，培养学生的创造力，引导他们用各种方法从各个方向解决问题。

四、充分利用现代化教学手段，实现由“理论型”向“技能型”转变

1、改进上机操作指导方式，激发学生创新活力学生上机练习是计算机教学的重要一环，是衡量学生对课堂所学知识的掌握程度。为了让学生在上机时拥有更广阔更有效的发挥空间，我们规定上机操作步骤由学生自己独立准备，每次上机课结束前十分钟抽查部分学生上机情况，让他们谈谈在上机操作中遇到的问题及解决办法，有效提高了学生解决实际问题的能力。

2、采用多媒体教学手段教学利用多媒体技术制作一些必要的计算机课件，把抽象问题形象化，简单化，增强学生对事物的理性认识，达到较好的教学效果。同时利用多媒体作示范指导，让学生了解上机课题意向要求，让学生轻松接受新的计算机知识，达到了本堂课的教学目的。

3、加强技能考核，提高学生动手能力培养和提高学生动手能力是现代教学发展赋予老师的重要使命。计算机课程的特点也决定了应该加强对学生的实践能力考核。我们把技能考核分为基本操作考核和能力考核，基本考核，主要考核学生对基本操作的掌握程度和熟练程度;能力考核是了解学生理论知识应用于实际的能力。两种考核始终贯穿于计算机教学的全过程，大大提高了中专生计算机应用能力和动手能力。

学生要是充分利用网络资源，根据老师所留题目，上网查找有关资料，这样既开发了思路，又找到解决问题的方法。同时在教学中利用校园的局域网，在讲解每一个知识点时用网络把知识传送给大家，这样避免了学生在微机房听课精力不集中的缺点，收到了很好的效果，还提高了学生自主学习的能力。

总之，中专计算机教学中首先应该是对学生创新能力的培养，有了创新的能力，其他的问题便可一蹴而就;其次就应该是抽象思维能力的培养，抽象思维能力的培养对于学生在校学习过程中其他课程的学习起着很关键的作用，而且对于学生以后进入社会后工作中、生活中的解决问题能力以及人生观、价值观、世界观起着很大的作用;再次，应该培养学生的自学能力，对学生自学能力的培养就好比给了学生一种生存的能力，这对学生以后的发展将起到极大的作用;最后应该在培养前三种能力的基础上，教会学生基本的应用能力，要能够应对最基本的需求。所以，这个能力培养的艰巨任务只能交于我们广大的计算机教师了，计算机教师应保持与时俱进的思想，时刻更新思维、更新教学方式，真正做好人类灵魂的工程师。

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