六年级作文和教师评语

发布时间:2017-05-27 15:46

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作文一直都占据整个语文教学的半壁江山,作文教学也是小学语文教学的重点和难点。下面是小编为您整理的关于六年级作文和教师评语的内容,希望对您有所帮助!

六年级作文和教师评语一

节假日,闲暇时,我有时也要到寺庙里去逛游逛游。入乡随俗嘛,我也要烧烧香,磕磕头,拜拜佛,甚至往功德箱里投点功德。每当我在大雄宝殿的释伽牟尼佛祖塑像前烧香跪拜时,总有众多的香客也在跪拜。她(他)们一边磕头作揖,一边闭着眼,口中念念有词。我知道,她(他)们都是希望得到佛祖的保佑。

这时,入乡随俗的我,总是要想,面前的菩萨明明是泥塑木雕,它又怎样来保佑你呢?世上到底有没有佛?有谁能保佑我?笃然,我想起了释伽牟尼“成佛”前的一个故事。他先前曾是“西天”一个王国的王子,他又是一个孝子。一次为了给他的母亲治病,他竟不顾自身伤痛割下臂上的一块肉献给慈母。

刹那间,灵光一闪,母亲慈祥的面容出现在我的眼前。我明白了,人们苦苦寻找,要想侍奉的佛,应该就是母亲。于是,一幕幕往事浮现在我眼前。那年涨水,母亲卷起裤足背着我,淌过一条又一条哗哗流水的街道送我上学;我考试失败、犯了错误,甚至很大的错误,母亲总是以宽恕来对待我的过失。凡是在我失意、忧伤、无助无奈之时,母亲的微笑就像佛光一样,为我映出一片光明。从而,我进一步认识到,不管我被卑微和落魄怎样困挠,母亲永远是我可以停泊栖息的港湾;她的关爱和呵护总会把我渡上一条风雨无阻的航船。

母亲,对于我们每个人来说,永远都是伟大的。

母亲,就是我心中永远应该侍奉的佛。

【批改评语】这篇文章作者将“母亲”比作“心中的佛”,形象地写出了母亲的伟大和崇高。文中通过写自己拜佛的经历以及母亲在对“我”的所有付出,表达了母爱的细腻温柔以及“我”对母亲的恩情的感谢。

六年级作文和教师评语二

在冬日寒冷的夜晚,窗外,北风呼啸,寒气逼人,陆游却置之脑后,他叫自己的儿子——子聿与他一同坐下,沉醉在书房里,乐此不彼地教育子聿。

陆游教育儿子说:“古人不余遗力的读书学习,这种精神是多么值得我们学习的呀!”“我会学习的,父亲您就把心放宽吧!”子聿答道。陆游又问:“孩子,你觉得做学问艰难吗?”子聿说:“我不太了解。”“原来,是这样。那就让我告诉你吧,你愿听吗?”陆游问。子聿答:“我愿听。”“那子聿,你可要听好了!我像你这么大年龄时,下得苦功夫,到现在这一把年龄了才有所成就,你每天从书本上学到的知识是有限的,光我说你听是不行的。要深切了解书本知识必须你要亲自实践才行。你现在还小,不能周游四方,等你长大了,知识渊博,满腹经纶,再去周游四方,进一步了解这个社会,亲自体验知识的无穷乐趣吧。我说的你都听明白了吗?子聿?”陆游边解说边问到。“我听明白了,父亲,我一定好好学习,将来报效祖国。”

于是,陆游怀着喜悦心情为儿子做了一首诗:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们:做学问一定要有孜孜不倦,持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。

夜更深了,夜空的月亮不畏寒冷发着耀眼的光,仿佛也被陆游的教育深深吸引不忍离去。

【批改评语】本文是一篇叙事的记叙文。全文语言流畅,行文舒展自如,叙述得生动具体,人物的语言符合各自身份特点,体现人物性格。对人物的语言、神态等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

六年级作文和教师评语三

春风,春雨,春草,满城春意盎然,这一切无不昭示着春天来到了我可爱的家乡──潮州。一切都充满了春天的气息,春天的凤城竟摇身一变成了一位美丽的姑娘。

是吗?这凤城的春,是那么生机盎然,春天把凤城打扮得繁花似锦、绿草如茵、山清水秀……

韩山,像一位长者,俯视着山脚下一江滔滔春水。笔架山麓上的韩祠,绿树簇拥,古木婆娑,门对数十米树影斑驳的林荫大道上,更不用说那幽幽曲径、林立石碑了,一切仿佛都涂上了春的釉彩,令人心旷神怡、流连忘返。

韩江,两岸五彩缤纷的街灯在春风中灼灼生辉,使母亲河更具风韵;火树银花,又给它增添了一份清新,使她更为璀璨!

春天的凤城是秀丽的,春天凤城的变化又是那么翻天覆地。站在凤城的每个角落,你都可能清晰也感知春的气息在蠕动。

当我来到街上时,我怔住了——好像被施了魔法,一切都在不知不觉中变化了:马路宽阔了,市场繁荣了,高楼大厦如同雨后春笋般一座座拔地而起……我仔细地打量着这崭新的故乡,深深地陶醉在她的旖旎风景中……

今夕的凤城像丹凤般朝着阳光腾飞,明日的凤城将在广阔的天宇中自由飞翔,这一切正如春天般的那么富有活力,那么富有生机。

我赞美您,凤城春!

【批改评语】本篇写景散文运用了场景转换的方式刻画了凤城的春之景,结构条理,过渡自然,对于细节之处观察细致。语言尤其流畅优美,全文风格清新怡人,是一篇不错的写景佳作。

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