教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。下面是小编为你整理的初级中学政治教案，一起来看看吧。

初级中学政治教案篇一我国法律与社会主义道德的关系

教学目标

知识要求：社会主义法律的含义，社会主义道德的核心和原则。

理解要求：列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。运用：

对提高道德水平有助于公民守法、护法，谈谈个人的体会和认识。

能力要求：培养学生初步的辩证思维能力，能正确理解社会主义道德与社会主义法律的关系，为进一步提高学生的法制观念打下基础。

情感、态度、价值观要求：认识社会主义法律与社会主义道德的密切关系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵纪守法。

教学建议

一、重点难点分析：我国法律与社会主义道德的关系

通过这一内容的学习，让学生懂得进行法制教育不能离开道德教育而孤立地进行，认识到我国法律与社会主义道德之间存在着必然的联系，从而自觉地提高道德水平，增强法律意识，做知法、守法、护法的好公民。

理解这一重点应把握以下两点：

首先要掌握我国法律与社会主义道德的主要相同点。其表现在：阶级本质相同，都是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现;指导思想相同，都是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导;任务和目标相同，都是为巩固社会主义制度、维护良好的社会秩序和建设社会主义现代化国家服务。

其次要掌握我国法律与社会主义道德是相辅相成的。具体表现在：第一，法律的制定体现着道德的要求，即法律的制定受道德的影响，体现着道德的基本要求。如我国宪法和婚姻法中规定"父母有抚养、教育未成年子女的义务，成年子女有赡养、扶助父母的义务"，就是体现了中华民族的传统美德"尊老爱幼";第二，法律有维护道德的作用，即以国家强制力作后盾，打击违背道德的现象，确保道德的实现。如刑法第261条的规定对于人们履行养

老育幼等道德义务具有重要作用;第三，道德补充着法律的不足。法律不是万能的，不可能对社会生活的一切方面和所有问题进行明确规定，?quot;第三者"问题，有时违背道德但不违法，这就需要用道德规范来加以调节和补充;第四，道德支持、促进法律的贯彻实施。道德

通过提高人的道德素质和社会舆论的力量来支持和保证法律的实施，如对违法行为的抑制和谴责、对见义勇为的行为的赞扬和鼓励等。

二、教法建议：

1、关于我国法律与社会主义道德关系教法建议

本目的第一段着重从三层涵义上说明法律与道德的一致性，该段起着承上启下的作用，对于这三层意思，教师都应举出具体实例加以说明。凡是法律禁止的行为，也是道德所谴责的行为，最明显莫过于如盗窃、危害公共安全等行为，是法律所禁止的，也是社会道德所谴责的;法律所要求和鼓励的行为，也都是道德所倡导和赞扬的行为，如尊老爱幼、孝敬父母等，法律都将其明确规定为公民必须履行的义务，这也是社会主义道德所倡导和赞扬的行为;最后一层，有许多法律规定不仅是法律上的义务，而且是道德的要求，这里可引述该目第一段的例子。

2、关于法律与道德的相同点、不同点教法建议：

法律与道德的相同点、不同点，教学时可采用列表的方式，用投影打出，或在黑板上板书，便于学生理解和记忆。

教学设计示例

[复习提问]

先请同学们看两张图片，想一想图片各说明了什么观点?

(设计此题的目的：复习旧知识，为新教学内容做铺垫。)

图片一说明，法律最主要的特征是国家强制力保证实施。

图片二说明，人们遵守法律，要以道德作为思想基础。

[导入新课]

这节课我们学习法律和道德的联系。

(发每一个学生一份《××市市民文明公约》，请同学读一遍)

一、我国法律与社会主义道德的联系(板书)

我国法律与社会主义道德的主要相同点(板书)

(一)我国社会主义法律的含义。(板书)

(请学生阅读课文，分析我国法律的本质和特征。然后归纳，从而让学生更好地把握社会主义法律的含义。)

第一、我国法律具有法律的一般特征，即规定公民的权力和义务;具有国家强制性和普遍约束力。

第二、我国法律的本质是人民意志的体现。它是由广大人民(工人、农民、知识分子等)通过国家立法机关制定的。

(二)我国社会主义道德的内容。(板书)

(请学生新闻记者教材，回答出我国社会主义道德的内容、核心及其作用。教师归纳。)

(社会主义道德是人类有史以来最高尚的道德的内容、核心及其作用。教师归纳。)

社会主义道德是人类有史以来最高尚的道德。它的主要内容包括：一是崇高精神(诸如热爱祖国和人民，关心集体，热心公益等);二是社会公德(如助人为乐，扶贫帮困，爱护公物，保护环境等);三是职业道德(如爱岗敬业，诚实守信，服务群众，奉献社会等);四是家庭美德(如孝敬父母，尊老爱幼，勤俭持家，公职里团结等)。其核心是为人民服务，原则是集体主义，作用是维护国家长治久安。

通过以上关于我国社会主义法律本质、内容、特征的分析和社会主义道德内容、作用、原则的学习，我们就不难理解我国社会主义法律的和道德的相同点了。

(3)我国社会主义法律和社会主义道德相同点。(板书)

阶级本质相同：都是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现。

指导思想相同;都是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。

任务和目标相同：都是为巩固社会主义制度，维护良好的社会秩序和建设社会主义现代化国家服务。

在社会实践中，我们能够清楚看到二者共同之处的具体表现：凡法律禁止的行为，也是道德谴责的行为;凡法律要求、鼓励的行为，也是道德倡导、赞扬的行为;法律规定的义务，也是道德的要求。

由此可见，它们二者是互相作用、互相配合、互相促进、互相补充听。这就是第二目题要讲的内容。

(3)我国法律与社会主义道德相辅相成(板书)

具体表示：(请学生读教材相关内容，教师归纳。)

3.提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉做到守法、护法(板书)

由于法律与道德具有相辅相成密不可分的关系，因此，有着较高的道德水平是遵纪守法以及能于同违法犯罪作斗争的思想基础，所以，青少年从小提高道德修养，不但能自己做到自觉守法，还能成为法律和社会公德的卫士。

我们还要注意一个问题，又由于法律和道德的不同点，因此二者不能互相代替、混为一谈。履行法律义务和责任是有强制性的，特别对于惩治犯罪，具有特殊意义。把握好二者的相同点和不同点，才能正确实施法律。

小结：今天，我们学习了两个新概念：社会主义法律和社会主义道德明确了一个新观点：我国法律和社会主义道德是互相配合、互相促进、互相补充的。获得了一个新认识：提高道德水平对守法护法有重要意义。

[巩固新课]

请同学看教材第16面“新闻记者与思考”，回答案例后;面提出的问题。

[课后作业]

行为作业;同学们在自己的活动范围内(家里、校内、社区内)做有道德的好少年、好学生。

笔答作业：我国法律与社会主义道德的关系。

最后，我们对本课书的全部知识做一个归纳

初级中学政治教案篇二意志坚强的表现

教学目标

知识与技能：

认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。

过程与方法：

1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。

2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。

情感、态度与价值观：

通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。

教学建议

教学重点、难点分析:

(1) 意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。

(2) 本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。

教法建议

①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。

②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

教学设计示例

导入新课：

1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志?是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志?

学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。

教师：

任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。

可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。

新课：

第三课 磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑(板书)

一、 意志坚强的表现(板书)

首先，请四位同学讲几个故事：(可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以)

①许光达大将的故事(参见教材)

②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一个美国科学家研究人造血浆的故事

④周总理妙答记者的故事

学生活动：

全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录(写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方)。

教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质?具体表现是什么?

活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。

学生归纳：

四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现

1、遇事有主见 2、处事要果断 3、做事坚持到底 4、善于约束自己

教师：

为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。

(教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格)

学生活动：

结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。

在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。

设计思想

为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。

探究活动

编写《意志》辞典

目的：

(1) 了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限;懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。

(2) 学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。

教学步骤：

(1)通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。

(2)学生分组(可分成字词组、成语组、名言组等)整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。

(3)小组讨论"意志"词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿;小组成员进行分工安排。

(4)编辑、制作"意志"词典

(5)全班交流、展示。(有条件的学校可进行年级间的交流、展示或在学校的宣传橱窗中展出。更可激发学生参与的积极性与主动性，增强学生的自信心。)

对教师的建议：

(1)不要限制学生的思路，应鼓励他们从多角度、多渠道去开展探究活动。尽量让学生自己分辨某一词或成语是表现意志坚强还是意志薄弱的，引导学生在争论中作出判断。

(2) 教育学生有版权意志，要求所找的全部资料都要注明出处及作者。

评价重点：

(1)参与的程度：是否能与他人合作;是否有个人的见解;能否在组内或课堂上发表自己的看法。

(2)收集资料的数量、资料分类的准确性。

(3)文字整洁、版面设计要尽量合理、美观。

初级中学政治教案篇三让生命之花绽放

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

懂得生命的珍贵，肯定、尊重自己和他人的生命，感悟生命的意义与价值。

【能力目标】

提高自我保护能力、思维能力，能够用实际行动延伸自己的生命价值。

【知识目标】

认识生命的价值和意义，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

二、教学重难点

【重点】

肯定、尊重自己和他人的生命。

【难点】

感悟生命的意义与价值，树立积极的人生观。

三、教学方法

情景教学法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：激发兴趣，导入新课

一个心理学家为了引导人们珍爱生命，在一次报告会上，要求会场上的学生每人拿一张纸，当场撕纸。然后，他告诉学生：“生命，就像你手中的纸一样脆弱。”其实从“撕纸”的过程我们还能了解到：生命，对人来说只有一次，我们要珍惜生命。

(过渡语)每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存、息息相关，我们要尊重生命，关爱生命，绝不随意践踏地球上的一切生命，让生命之花绽放。

环节二：新课讲授

(一)永不放弃生的希望

思考：这两名旷工是如何创造生命奇迹的呢?——求生的意志。

小结：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会放弃生命的希望。

提问：你知道哪些逃生小技能。

如：本地的急救电话、报警电话、消防电话。

房子着火了，你该怎么自救?

总结：记住这些常识。因为生命如花，如果花朵凋零了，就再也不能绽放。只有注重安全保护生命，才可能实现人生价值。

(二)肯定生命尊重生命

生命如花，鲜花美丽了世界。人的生命又有什么价值呢?

学生分小组讨论以下三个思考题目。

思考一：想一想，你做过哪一件事让父母最开心?参加过什么样的公益活动，帮助过别人么?你为班集体做过哪些贡献?

学生交流，回答。

小结：虽然我们还只是含苞的花蕾，但我们已经能够为他人带来欢乐减轻苦恼，相信随着知识的增长和本领的增强，同学们还能做出更多的贡献。这就是我们生命的价值所在。同学们首先要肯定和尊重自己的生命。

思考二：那你接受过别人的帮助吗?

小结：我们在肯定自己价值、珍惜自己生命的同时，也要尊重和肯定他人的价值和贡献。

多媒体：千手观音

思考三：“残缺也能创造美”告诉我们什么道理?他们对待生命的乐观态度给我们怎样的启发?

总结：每个人的生命都是有价值的。在肯定和尊重自己生命的同时，也应同样善待他人生命。世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳每一个生命开始。

(三)延续生命的价值

思考：什么样的生命最有价值呢，怎样才能使生命价值得以提升呢?

学生回答。

举例：盲人钢琴家孙岩、当代的保尔张海迪、伟大的物理学家霍金、科学家钱学森等。

小结：人的生命价值的延伸，还在于他对他人的贡献，对社会的贡献。

多媒体：著名诗人臧克家诗—《有的人》：有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。

总结：生命的意义不在于它的长短，而在于它的内涵。

当前我们要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会。让有限的生命不断的散发光彩，最大的延伸生命的价值。

环节三：巩固提高

设计一个演讲交流活动──感受生命的价值。让学生在课前以“感受生命的价值”为主题准备演讲稿。

通过演讲交流活动，鼓励学生积极表达自己的心声。

使学生认识到每个人对同学、社会或他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱生命的同时，也要尊重他人的生命。

环节四：小结和作业

请同学们对本节课的内容进行小结。

教师祝语：希望同学们永远珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，让生命之花更加灿烂。

作业：请同学们回去在书上写下自己生命的赠言。

五、板书设计

六、教学反思

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