高效训练英语写作的方法

发布时间:2016-11-16 14:05

英语写作教学是一项长期的、渐进的过程。只有踏踏实实从根基抓起,从一词一句,从语法练起,坚持正确的学习导向,开展多种形式和体裁的写作训练,鼓励学生多读多写,导之以科学合理的教学,英语写作将不再是拦路虎,进而成为生活和交际的纽带和桥梁。

高效训练英语写作的方法

那么如何在有限的时间内写出行文切题,条理清晰,意义连贯,文理通顺的文章呢?

一、制定周密的训练计划,科学制定目标

1.写前准备阶段。此阶段要求学生掌握一定量的单词、短语、句型。围绕英语词汇手册,强化单词记忆, 每天规定一定量的记忆任务, 进行抽查、听写、单句翻译。结合第一轮语法复习,明确句子的基本构成,掌握怎样的句子才是正确无误的,特别对动词这一词类进行单项复习时, 更应该讲清楚、讲透彻。一段时间训练后,再教学生写出含有时间、条件、因果、原因等状语从句的复合句。

2.半控制阶段。在第一阶段训练的基础上,教师应指导学生如何将单句连成段落,连成文。有意识的教会学生一些关联词。如表示时间顺序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等, 学会添加not only…but also…, neither…nor…, besides, however, but, although 等, 这样保证书面表达不等同于单句翻译,而是意思连贯的一段话。此阶段需花一个月左右的时间,教师可出一些单句要求学生按逻辑顺序,添加适当的词语连成段落的练习,有目的地训练。除此以外,还可结合课文教学做一些仿写、改写、复述练习,教师给出一些词、句要求学生连成段落。

高效训练英语写作的方法

3.自由写作阶段。训练各种文体的写作,分类掌握各种问题的特点,各类文体各个突破。想在考试中有必胜的把握,则必须掌握各种文体的训练。以上各阶段循序渐进、由易到难,经过这样的阶段训练, 可避免写作训练的盲目性和随意性,有利于提高学生的写作水平。

二、围绕各阶段目标,训练方法多样化

训练方法多样化,可以尝试采用以下几种方法:

1.将听、说、读、写有机结合起来。

在课堂,教师可经常要求学生口头回答问题, 口头翻译句子,重复教师所讲的重要句子, 背诵课文中的重要短语、句型,甚至精彩段落。复习好某些重要短语、句型后,要求将所列的短语、句型连成一段语句通顺的话,切实做到学以致用,这样既加深了单词、短语、句型的印象,又进行了书面表达的训练。除此以外还要经常要求学生写各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),缩写或改写文章,将戏剧改写成故事,听写文章大意,或让学生口头复述,然后动笔写作。

2.将课文复习与书面表达训练结合起来。

在高三总复习阶段可将高中课文分类复习,按各种体裁分类,以便学生了解各文体的写作特点,为仿写、自由写作做准备。

3.充分利用高中课文后的练习训练学生,用于补差。

4.错题归档,补偏救失,写作要求规范。

教师指导写作时, 自始至终要培养学生良好的写作习惯。写作符合一定的规范, 将考试评分细则印发给学生,反复强调,认真学习,使人人明确标准,人人成为评卷人。每次写作之后,先要求学生自查、自改或互查互改。重点检查以下几项:

①短文结构是否离题。

②格式是否正确。

③内容是否完整。

④句子结构是否正确。

⑤有无严重语法错误,语言是否规范。

⑥书写是否清楚。

⑦单词拼写是否正确。

⑧大小写、标点符号使用是否正确。

检查后,并打上得分,收交后教师及时批阅,将普通性错误归类讲解。

笔者经过几年的总结,错误类型大致分为如下几类:

①本族语的干扰。如在翻译“为人民服务”时常写成“serve for the people”。

②语义用法不清。③动词时态、第三人称单数形式、过去式常常用错。如“cost” 写成“costed”。④语法结构逻辑错误。如“There are many students play basketball on theplayground.”。

对个别后进生经常要面批,讲解后要求再重新写作,优秀习作印发或张贴出来,后期要求记忆一些范文,这也有益于写作能力的提高。

三、科学指导写作,训练过程程式化

为保证训练短期见效,讲究科学,笔者将写作过程定为“四步”,训练学生成为定势,这“四步”是:

1.通读提示,仔细审题,确定教材、格式及基本时态、人称。这是整个写作过程的关键,只有理解正确,才能不走题,写出的文章才符合要求。

2.明确内容要点,列出主要短语、句型,这是组织语言形成短文的核心。只有要点全,才能保证在内容方面拿高分。

3.组织语言,将词汇扩展成句,添加相关连词,形成段落。保证句与句之间的衔接连贯,段与段之间的自然过渡,这是写作过程中的重要环节。

4.仔细检查修改,眷写工整、清楚。另外,整个写作过程要求学生要注意语言的灵活运用,采用多种方法表达,避免单一的中文式的翻译。

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