在数学教育教学中，培养学生的创新能力，是每个教育工作者必须重视的新课题。探索、发现和培养学生的创新能力，提高教学效果，提高办学质量，是培养新型人才的重要途径。下面是小编给大家推荐的数学教育教学论文参考范文，希望大家喜欢!

数学教育教学论文参考范文篇一

《浅谈数学教学之创新教育》

摘 要：在数学教学中，培养学生的创新能力，是每个教育工作者必须重视的新课题。探索、发现和培养学生的创新能力，提高教学效果，提高办学质量，是培养新型人才的重要途径。

关键词：数学;创新教育;培养

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2013)-05-0173-01

在中学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个学生的教学方法，要充分发现学生的巨大潜能和个体差异，努力培养学生积极的学习态度和合作学习的精神，为提高学生创新能力建立条件。下面我对数学教学中培养学生的创新意识和创新能力谈几点看法。

一、数学教学中创新教育的涵义

我国现正在全面推行素质教育。如何培养创新精神、实施创造教育，这是每个教育工作者面临的崭新课题。传统的数学教学模存在的问题急需我们探究解决。国内的许多著名学者认为，中国竞争性的应试教育制度，小学和中学强调死记硬背，湮没了学生创造性的独立思维，考试成绩决定学生的前途。因此，在国际间的创造性科学竞争中就处于落后地位。

创新能力也就是创造力，它包括思维力、想象力、记忆力、观察力、操作能力等，还包括情绪、意志、兴趣、性格等。而其中一个很重要的方面就是对问题的观察及思考问题的方法，提出自己解决问题的方案。课堂教学中学生的创新活动，主要是创新素质的表现和培养过程。重点的是要培养学生的创新素质。在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，把他们培养成创新型人才。

二、培养学生创造力的方法与途径

1.发现学生的优缺点，制定科学的教学方法

学生的实际能就是指学生在学习新知识之前所具备能力。众所周知，任何人在学习新知识时，总是要利用已有的知识学习新知识，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在了解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活，从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的实际问题。另外，还要使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力。只有这样，课堂教学才能充分发挥学生的智力潜能，创造出适合每一个学生的教育。

2.努力探索学生的潜在能力、激发学生的学习兴趣

发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥创造性和智力潜能。数学学习过程是一个不断地探索思考的过程。在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探和和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问题，是要应试教育还是要素质教育的问题。一般地说，教科书中的例题是学习的范例，学生要通过例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和解决方法。但这并不能说，只要学生学会了例题就可以自然而然地解决类似的问题。要能举一反三，还需要学生有一个深入探究思考的过程，直到熟练。这更需要学生把书本上的知识转化为自己的知识。要达到这样的目的，教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平提出白己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学生对一个问题的认知水平。学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂教学缺乏统统一性，但教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整教学内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。在样的教学过程中，学生能够养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。

3.培养学生的自觉能力

自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于中学生来讲，关键是学会学习、学会思考，掌握一套适应自己的学习方法，做到在学习知识时都能独立思考。为此，教师有必要更新观，研究数学教学的方法，努力培养学生的自学能力。在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。教师可要求学生预习把不懂的地方做记录，带着这些问题在进行讨论，强化学生的理解能力;课后复习，强调学生把课堂内容在脑子里蜀回忆一遍，然后进行归纳整理，让学生向更深一层去理解掌握数学问题。

4.教学相长，共同发展

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。师生互动必须营造安全、信任、尊重、宽容、和谐与鼓励成长的人文环境，建立起融洽的师生关系。因为融洽的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围，易于师生间的情感交流和教学双向活动的开展。教师只有用真挚的爱才能激发学生对知识的兴趣，教师要做到眼里有学生，我们对每个学生都应该抱以积极、热切的期望，让学生在课堂教学活动中真正成为教学的主体。教师在具体的教学实践中要能给学生足够的时间和充分的帮助，那么每—个学生都能学会并达到正常的学习水平。在数学教学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，发挥学生的潜能。

总之，数学教师要在课堂教学中培养学生的创造力，要善于激发学生的创造兴趣，开发创造思维，发展创造力的个性品质。同时教师还要加强自己专业素质，提高认知水平，才能更加灵活的去引导、促进学生的发展。

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