人教版三年级上册数学可能性教案

发布时间:2017-06-12 13:32

对于数学教师而言,备课活动一直被看成是保证数学教学质量的重要环节!为此,下面小编整理了人教版三年级上册数学可能性教案以供大家阅读。

2017年人教版三年级上册数学可能性教案

教学目标:

1 、初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

2 、结合自己的经验对生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判断,感受数学与生活的联系。

3 、培养学生的判断能力、语文表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

初步体验有些事件发生的确定与不确定,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

教学难点:

用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发生的确定与不确定。

教具学具准备:

课件;正方体盒子;乒乓球;跳棋; A4 纸

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

师:同学们,看老师的手里拿的是什么?

生:硬币。

师:今天,老师带来这枚硬币,是想和同学们玩一个游戏,你们玩过猜正反面的游戏吗?谁能给我说说这个游戏的规则呢?

生:老师可以把这个硬币在桌子上转起来,然后用手捂住,让同学们来猜是正面朝上还是反面朝上。

师:说的真好,那我们就来玩吧,老师在桌子上转硬币,然后用手捂上,谁来猜。

生:是正面朝上。

师:肯定吗?

生:不肯定。

师:那你应该怎样说。

生:我猜可能是正面朝上。

师:谁再来猜猜。

生:我猜可能是正面朝上,也有可能是反面朝上。

师:哦,他猜有两种可能,现在就让我们一起来看看吧。

师:哇,是正面朝上,那么这枚硬币有没有可能既正面朝上又反面朝上呢?

生:不可能。

师:这节课我们就一起来学习可能性。

(板书课题:可能性)

【评析:教师在上课伊始就和学生做了一个猜硬币的游戏,这样,让学生在活动中去初步体验可能性的存在,学生从游戏开始,潜移默化中渐进的走入数学课堂,就能从被动的接受知识变成能够 主动发现问题,真实感受到数学知识在生活中的存在。】

二、摸球游戏,体难可能性

师:看,老师今天带来了好多东西,还想和同学们做个游戏,我这里有一个盒子,还有乒乓球,现在我们再来做个摸球的游戏好不好啊。

生:好。

师:同学们看,老师把乒乓球装到盒子里,一个,二个……(装进四个白色的),好了 ,现在我再把它摇一摇,谁来摸?(生摸球)

师:告诉大家你摸到了一个什么颜色的球。

生:我摸到了一个白色的球。

师:放回去,我再摇一摇,谁再来摸。(生摸球)

师:告诉大家你摸到的是什么颜色的球。

生:我摸到的也是白色的球。

师:哦,也是白色的,我把它放回去,我再摇一摇,谁再来摸。(指一名同学上来)

师:好,摸到了吗?先把拿出来,让他们猜一猜你摸到的是什么颜色的球。(生一口同声白色的球)

师:一定吗?(生大声说:一定)

师:真的一定吗,请你拿出来让同学们看看。

师:果真是白色的,同学们真厉害。那么如果我们这样继续重复这个游戏的话,结果是怎样的呢?

生:结果是一样的,摸到的都是白球。

师:为什么呢?

生:因为老师装在这个盒子里面的都是白球,没有其它颜色的球,所以从这个盒子里摸到的就一定都是白球。

师:同学们同意他的说法吗?

生:同意。

师:说的太精彩了,我也同意。

(板书:都是白球 一定)

【评析:老师让学生亲眼看到把四个白球放到里面,让学生亲自去摸球,一次,二次,最后又猜,这时学生已经不耐烦的一口同声说出白球,这样老师没有急于求成,而是让学生亲自经历这个过程,得出答案,收到良好的效果。】

体验二:

师:老师这里还有一个盒子,还有乒乓球,我再把这些球放在这个盒子里,一个、二个……(放入四个黄球)

师:谁愿意来摸一摸。(生摸球)

生:我摸到了一个黄色的球。

师:他摸到了一个黄球,好,我把它放回去,摇一摇,谁来摸。(生摸球)

师:摸到了吗?谁来猜一猜他摸到是什么颜色的球。

生:不用猜,一定是黄色的。

师:这么肯定。

生:嗯,不用猜,一定是黄色的。

师:好,拿出来让他看看,真的是黄色的,这名同学太棒了,那么你能不能说说你的答案为什么这么肯定呢?

生:因为这里都是黄球那么就一定能摸出黄球。

师:那我们有没有可能在这个盒子里面摸出白色的球呢?

生:不可能。

师:为什么?

生:因为这个盒子里没有放白球,所以就不能摸到白球。

师:同意吗?

(板书:没有白球 不可能)

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