数学思想方法产生于数学认知活动，又反回来对数学认知活动起重要指导作用，它是数学知识的精髓和灵魂，是知识转化为能力的桥梁。你做的手抄报有体现你的数学思想方法吗?下面是小编为大家带来的做一份数学手抄报，希望大家喜欢。

做一份数学手抄报1：2520的秘密

学者在一座埃及金字塔的墓碑上发现了一组象形文字，翻译出来原来是一个数字——2520。以后的研究引起了数学家的浓厚兴趣，原来古埃及人很早就知道了2520这个数的特性，它是2、3、4、5、6、7、8、9、10这九个自然数的最小公倍数。

我们可以试一试：2520÷7=360。

对其他八个除数，都可以不用具体计算就说明它们确实可以整除2520的，你能说明理由吗?

下面是一些判别某数能否被2、3、4、5、6、8、9、10整除的方法，可以看到2520能被各数整除。

(1)个位数字是偶数的能被2整除。

(2)各位数字之和是3的倍数的数能被3整除。2+5+2+0=9，是3的倍数。所以2520能被3整除。

(3)十位与个位数字连成的数是4的整倍数的数能被4整除。考察2520，20能被4整除。所以2520能被4整除。

(5)能分别被2与3整除的数必能被6整除。

(6)百位与十位数字连成的数，加上个位数字之半，能被4整除的数必能被8整除。分析2520，52+0×1/2=52能被4整除。因此2520能被8整除。

(7)各位数字之和是9倍数的数能被9整除。2+5+2+0=9。所以2520能被9整除。

(8)个位数字为0的数能被10整除。于是我们不用具体计算，知道2520能被2、3、4、5、6、8、9、10整除。

做一份数学手抄报图一

做一份数学手抄报图二

做一份数学手抄报图三

做一份数学手抄报2：高斯的故事

7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?

“哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?”学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算。

布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。

不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了。”布特纳连头都没抬，生气地说：“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。

可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。

原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。

小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。

以上是小编给大家整理的做一份数学手抄报，欢迎大家阅读收藏。