只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。下面是小编为大家精心整理的七年级语文复习课教案，仅供参考。

七年级语文复习课教案(一)

1、忆读书 作者：冰心(现代著名女作家，儿童文学家，原名谢婉莹)

一、主题：通过回忆自己的读书经历，揭示了“读书好，多读书，读好书”的主题。

二、语言风格：朴实真挚

三、字词：悬念 天罡 索然无味 不能自已 笸箩消遣 津津有味 人情世故

四、文中涉及的名著及人物：

(一)四大古典文学名著：

《水浒传》—明—施耐庵 《三国演义》—元末明初—罗贯中

《红楼梦》—清—曹雪芹 《西游记》——明—吴承恩

(二)《聊斋志异》—清—蒲松龄《茶花女》—法—小仲马《封神榜》—明—许仲琳

(三)柳州风骨，长吉清才——柳宗元、李贺

2、我的第一次文学尝试 作者：马克.吐温(美国)幽默、讽刺作家

一、主题：回忆了自己第一次独立办了一期报纸的经历及其所产生的巨大反响。

二、字词：煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 撰文 心血来潮 戏谑 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 诽谤 言简意赅

3、山中避雨 作者：丰子恺

一、主题：通过写一次在山中避雨的经过来揭示“乐以教和”(音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的)的主题。

二、字词：趋之如归 寂寥 怨天尤人嘈杂 冗长 应和 陶冶 萍水相逢 仓皇

4、风筝 作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

一、本文通过写我少年时虐杀弟弟的风筝梦，及后来明白道理而无限懊悔，想悔过而不得的事，揭示了游戏对于儿童的意义，表现了作者勇于自责的精神。

二、字词：伶仃 肃杀 笑柄 恍然大悟 瑟缩 苦心孤诣 虐杀 嫌恶

5、回忆我的母亲 朱德

一、通过回忆母亲的生平经历，赞美了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的痛悼之情，表达了报答母亲的决心。

二、语言：质朴而富有深情

三、字词：迁徙 祖籍 私塾 任劳任怨 妯娌 为富不仁 辍 劳碌 节衣缩食

6、小巷深处——林莉

一、主题：本文以我的感情变化为线索，抒写了养母对“我”无私的爱，和“我”对养母从自豪到嫌恶再到感动自责的感情。

二、标题含义：母女俩家的所在，生活的场景，作者感情的依托。

三、语言：真挚感人

四、字词：炫耀 执著 荤菜 揶揄 哽咽 造孽 蹒跚

憧憬 瘦瘪 落寞 班驳 名正言顺

7、我的老师 作者： 海伦.凯勒(美国)

一、莎利文老师是一个温柔美丽，富有爱心、循循善诱的老师形象

二、字词： 纳闷 启蒙 预兆 无垠 温存 琢磨 毛坯 丽绚

8、“两弹”元勋邓稼先

一、体裁：人物通讯

二、写作借鉴：小标题串联形式，每一个标题反映一个时间段，揭示一种主要的精神品质。

三、字词：崭露头角销声匿迹 含辛茹苦 蓦地 浩瀚 汗马功劳 风尘仆仆 元勋

9、春 朱自清

一、文体：写景抒情散文

二、结构内容：盼春——绘春(春草、春花、春风、春雨、迎春)——赞春，表达对春天的喜爱赞美之情。

三、写作借鉴：

1、认真观察，抓住景物特征

2、比喻、拟人修辞手法的大量运用，使地描写更形象生动。

3、多角度(如：写春草——正面描写+侧面描写)，多感官的描写景物(如写春风——视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等)

4、引用诗句、谚语等，使语言显得更生动，更富有文学韵味

5、结构清晰，脉络分明

6、语言的准确形象生动(如“钻”“闹”等等)

四、字词：朗润 酝酿 黄晕 宛转(婉转) 烘托 蓑衣 花枝招展 应和

10、济南的冬天 作者：老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人

一、主题：抓住济南冬天“温晴”的特点，描写了冬天的老城、山、水及村庄，表达作者对济南冬天的喜爱之情。

二、写作借鉴：

1、善于抓住景物特征来描写景物 2、通过对比突出事物特征

3、比喻、拟人等修辞手法的大量运用 (要会举例分析)

4、描写雪后的山时采用从上到下的空间顺序

三、字词： 发髻 澄清 空灵 看护妇 镶嵌

七年级语文复习课教案(二)

11、竹林深处人家 黄蒙田

一、主题：通过描写竹乡丰收的景象，竹乡用竹之彻底和竹乡人闲适安静的生活，表现了作者对竹乡的喜爱向往之情。

二、写景方法：移步换景和 定点观察 (观察的角度：远望，近看，仰视，俯视等)

三、字词：山麓 隧道 屏风 竹邬 山岚 竹箬 密密匝匝 名副其实

四、岁寒三友——竹、松、梅的相关诗文

12、树林和草原 屠格涅夫

一、积累文中的优美的写景句子

二、字词：濡湿 穹隆 轧轧 铿锵 头晕目眩

13、空城计 罗贯中

一、本文节选自《三国演义》第九十五回

二、人物形象

诸葛亮：胆略过人，处变不惊，聪明睿智，足智多谋，富有卓越的军事才能

对比手法，侧面描写+正面描写(语言、动作、神态)、细节描写(抚掌，三“笑”)

司马懿：老谋深算、自负多疑

三、字词：纶巾 笑容可掬 抚掌 骇然 遁 隐匿 旁若无人 犒赏

14、美猴王 吴承恩

一、选自《西游记》第一回

二、文中的孙悟空形象：争强好胜、勇敢无畏(语言描写、动作描写)

三、字词：瞑目 镌刻 石碣 迸浆 天造地设 力倦神疲 麋鹿 滔滔不绝

15、心声

一、中心：通过公开课上，李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真纯朴铭记亲情，渴望表达亲情的学生形象，启示教育工作者关注每个学生。

二、写作借鉴：通过心理描写来体现人物性格特征、思想情感、突出主题

三、字词：恍惚 发窘 抽噎 琅琅

16、勇气

一、故事情节：二战期间，一位美国伞兵“单枪匹马”，完全落在“敌人控制的土地上”，但他凭借着自身的勇气以及依靠在一位法国妇女无私的帮助，最终摆脱了德军的搜捕，顺利逃生。

二、勇气的含义：美国伞兵：临危不惧，积极求生，令人敬佩的勇敢和智慧。

法国妇女：博大的胸怀，对正义事业无私的支持。

三、字词： 拘谨 颀长 孔武有力 熹微 寥寥可数 干净利落

17、犟龟

一、童话：是一种儿童文学，通过丰富的想象、幻想和夸张、拟人来塑造形象，对儿童进行思想教育。

二、主题：通过小乌龟去参加狮王的婚礼的故事，告诉我们：做任何事想要成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还有有勇气战胜各种艰难险阻。

三、写作借鉴：1、反衬的写作手法：用壁虎乌鸦等的劝阻来反衬小乌龟的坚决

2、善于抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写：如“乌龟行动慢，蜗牛行动迟缓，乌鸦黑色羽毛(丧服)。

四、字词 ： 犟 荒漠 遗憾 哀悼 阻碍

18、小溪流的歌

一、通过小溪流的歌，揭示了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题。

二、结构特点： 1、序言 2、大段间用空行搁开

三、字词 牢骚 水磨 沉淀 恐吓 眺望 富足 兴致勃勃

19、 基因畅想

一、文体：科学小品文

二、字词：憨态可掬 抱憾 濒危 横亘 虔诚 心有余悸 嬉戏

20、如果人类也有尾巴

一、文体：科幻作品

二、字词：司空见惯 蹭 退化 引人入胜 试图

七年级语文复习课教案(三)

附录一 名著引读(一)

1、《西游记》

2、《哈利.波特与魔法石》—英—J.K.罗琳

3、《童年》—俄—高尔基

附录二 汉字的形体

一、 笔画

(一)笔画的种类：五种基本笔画：横、竖、撇、点、折

(二)笔画的顺序：最基本的规则：从左到右，从上到下，先横后竖，先撇后捺

(三)笔画的组合关系》1、相接、2、相交 3、相离

二、汉字的结构

(一)独体字和合体字

(二)偏旁和部首

三、汉字结构的基本类型

形声字、会意字、记号字

附录三 常用标点符号用法(P198-199)

2008届中考语文第一册复习资料(二)

班级 座号 姓名

二、拼音、汉字

伶仃 ling dīng .笑柄bǐng 恍 huǎng 然大悟 .瑟 sè 缩 .苦心孤诣yì 虐 nüè 杀 荡漾dàng yàng .三十六天罡gāng七十二地煞 shà .若有所失. 人情世故 . 消遣qiǎn 索然无味 . 无病而呻 .风花雪月 不能自已 .笸箩pǒ luó .趋之如归 . 寂寥liáo 怨天尤人 .嘈cáo杂 冗rǒng长 望洋兴叹 .陶冶yě . 仓皇 .萍水相逢 .乐以教和 .煞费苦心 滑稽jī .猝cù不及防 六神无主 .撰zhuàn文 .俗不可耐 心血来潮 .言简意赅gāi 戏谑xuè .刮目相看 乳臭xiù未干 . 盛气凌人 .微不足道 趾高气扬. 大动肝火.诽谤fěibàng. 出奇制胜 迁徙xǐ . 私塾shú .任劳任怨 .妯娌zhóuli .不辍chuò劳作 .溺nì死 劳碌lù.和蔼ǎi .为富不仁 .节衣缩食 .炫xuàn耀 .荤hūn菜 .揶揄yéyú .哽咽gěngyè .造孽niè . 蹒跚pánshān . 憧憬 chōngjǐng .脸颊jiá .名正言顺 ..崭露头角 .销声匿迹 .含辛茹苦 .蓦地mòdì .浩瀚hàn .风尘仆仆 .元勋xūn .寥寥无几 汗马功劳 酝酿yùnniàng 呼朋引伴 .黄晕yùn .蓑笠suōlì .花枝招展 . 嘹liáo亮 山麓lù .隧suì .竹坞wù .山岚lán .匾箪biǎndān .名副其实 穹qióng隆 . 黑黝黝yǒu .鹤氅chǎng.纶guān巾 笑容可掬 .麈zhǔ尾 .抚fǔ掌 .隐匿nì . 大惊失色 .迸bèng .喜不自胜 天造地设 .滔滔不绝 .恍惚huǎnghū .窸窸xī窣窣sū 发窘jiǒng .抽噎yē .干净利落 孔武有力.沉淀diàn .兴致勃勃 .无穷无尽 .五颜六色 .憨hān态可掬 .虔qián诚 .心有余悸jì .司空见惯 引人入胜

三、背诵、默写

1. 《春》：小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 、绿绿的 “吹面不寒杨柳风”。 “一年之计在于春”

2、《论语》：①学而不思则罔，思而不学则殆。②择其善者而从之，其不善者而改之。

③三人行，必有我师焉④谈学习态度的：学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦⑤谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆

默而识之 温故而知新⑥人不知而不愠，不亦君子乎。⑦有朋自远方来，不亦乐乎?” 3.《木兰诗》：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭;旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾;朔气传金柝，寒光照铁衣，策勋十二转，赏赐百千强; 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

“扑朔迷离” “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”

古诗词必默 10首

1.送杜少府之任蜀州(王勃)

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2.酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3.夜雨寄北(李商隐)

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时?

4.淮上与友人别(郑谷)

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5.回乡偶书(贺知章)

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

6.观沧海(曹操)

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，

洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

8.望岳(杜甫)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

9.江南春(杜牧)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10.登飞来峰(王安石)

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

现代文阅读训练

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息的孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊乎;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来怎样，我不知道，也没有留心。

1、选文的作者 ，原名 。

2、根据选文第一段描写小兄弟的语句，你可以看出小兄弟是个怎样的人?

小兄弟的性格：

3、选文第二段记述了风筝事件，请写出此事件的其本要素。

时间： 地点： 人物：

结果：

4、“当我折断小兄弟的风筝，傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来怎样，我不知道。”你能想象小兄弟当时会有怎样的举动?会是怎样的心情?

5、文章提到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，说说你对儿童玩游戏的看法。

文言文阅读训练

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 A ，悬泉瀑布，飞漱其间， B ，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

1、文章的作者是 ，选自《 》

2、上文空白的地方应填的是：

A、 B、

3、第一段划线句所用的修辞手法是 ，表达作用是： 。

4、下面加点字的意思相同的一组是( )

A、自三峡七百里中 自非亭午夜分

B、 或王命急宣 或以钱币丐之

C、春冬之时 世以此定华、王之优劣

5、解释下列加点的字。

略无阙处( ) 或( )王命急宣

6、翻译句子。 虽乘奔御风，不以疾也。

译

7、你认为这篇写景的散文好在哪里?请举例说明。

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