三年级的孩子很快就要学习周长这节的知识，那么同学们应该怎样进行学习呢?还需要教师认真指导。下面是由小编整理的三年级周长公开课课堂实录，希望对您有用。

三年级周长公开课课堂实录第一部分

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，谁知道现在是什么季节?

生：秋季。

师：是的，秋天是个美丽的季节，秋风一吹，一片片色彩斑斓的树叶从树上落下来，把大地装点得分外美丽。老师今天就带来了一些漂亮的树叶，这节课，我们就来学习和研究树叶中蕴含的数学知识和数学问题，大家有没有信心上好这一课?

师：放课件：这是一只蚂蚁沿树叶边线爬行一周留下的运动轨迹。它还说了一句话，说了什么?

生：我爬行一周的长度就是树叶的周长。

师：你们想知道什么是周长吗?(板书：什么是周长)下面我们就来共同探讨这个问题。

二、动手操作，探究新知

(一)描一描，初步感知

师：贴树叶卡片，指名到黑板描，其余描45页第一题。

师：谁能像蚂蚁那样用一句话描述。

生：树叶边线一周的长就是树叶的周长。

数学书边线一周的长，就是数学书封面的周长。

师：除了树叶和数学书的周长，其它图形的周长会是怎样的呢?贴小兔子卡片，指名到前面描，其余描46页练一练第一题。

师：谁能说说我们刚才在描这些图形的边线时是怎样描的?(理解“一周”)

生：从哪里开始最后再回到哪里。

(二)摸一摸，强化感知

师：请同学们摸课桌面边线，体会桌面的周长。

摸数学书封面的边线，体会数学书封面的周长。

说说身边图形的周长。

生：文具盒上面边线一周的长，就是文具盒面的周长。

彩笔盒上面边线一周的长，就是彩笔盒面的周长。

……

师：刚才，我们认识了这么多图形的周长，其实它们有一共同的特征，你发现了吗?

生：都是图形一周的长度。

师：播放课件。(板书：图形一周的长)

(三)量一量，操作体验

师：我们已经弄清什么是周长了，那么，我们怎样知道周长是多少呢?其实，周长在生活中无处不在，它的应用十分广泛，做衣服时裁缝要量腰围，做帽子时裁缝要量头围，想不想知道自己的腰围和头围是多少?同桌合作，量一量对方的腰围和头围。请根据需要自主选择测量的工具，做好记录。

师：谁来汇报一下你是如何测量的?

生：我用皮尺测量……

师：小组合作，量一量树叶和数学书封面的周长。

(1)小组讨论测量的方法并动手测量。

(2)各小组汇报测量的方法和结果。

生：我们是用毛线先圈出树叶的周长，做好记号，再用皮尺量一下就知道树叶的周长了。数学书封面的周长我们是先量出每一条边长，再把它们相加。

师：请其他组介绍一下不同的方法。

生：……

师：同学们都很聪明能干，想了这么多测量的方法，特别是遇到不规则图形时能够想出化曲为直的办法，真了不起。

(四)数一数，迁移应用

师：课件出示：1.下面图形的周长是多少?量一量，算一算。

2.独立数，计算。

师：哪个小组先来交流一下方法，汇报一下结果。

生：对照检查更正。

三年级周长公开课课堂实录第二部分

一、练习深化，巩固提高

师：播放课件：下面两幅图一样吗?为什么?说明理由。

生：先独立思考，再汇报交流。

二、拓展提升

师：出示硬币：想想除了绳测法，还有什么方法可测出它的周长。

介绍轮测法，举例说明在生活中的应用。

三、课堂总结

师：这节课你有何收获?能告诉大家吗?

生：什么是周长?图形一周的长度就是图形的周长。

师：这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，更重要的是，在遇到困难时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单!祝贺你们!今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。