导语：教师班主任如何做好学生的管理工作是学生管理的一个课题，也是一个难题。作为未成年人，初中生阶段是比较叛逆和有性格的阶段，如何更好的做好这个年龄阶段学生的管理工作都是很多教育工作者头疼的模块，今天小编就跟大家分享一下学生管理工作有哪些经验

学生管理工作有哪些经验

一、做好管理的基础工作

1、在学生面前树立自己的威信。如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。教师的威信是影响学生的重要因素，学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话，因此，作为教师就要特别注意树立自己的威信。

首先，利用课堂教学的主渠道，在学生面前树立自己的威信。所以，教师要注意自己教学水平的提高，认真研究教材、教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识、高超的教学艺术及平易近人的教学态度，把课讲活、讲透。在学生面前树立一个能够“传道授业解惑”的“良师”形象。

其次，要注意以身作则。俗话说：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。做老师的一定要身体力行，要求学生做到的，自己首先必须言行一致、表里如一。

2、与学生之间建立良好的师生关系。良好的师生关系是老师做好教育工作、提高教学质量的必备法宝。而在这一关系中，教师起着至关重要的主导作用。首先，树立正确的学生观。要善于寻找学生的闪光点。使学生看到自己在一点点进步，一天天成长，一直受到别人的关注和赏识。其次，在日常工作中，教师要学会以诚心去理解和尊重学生。真正把学生当做自己服务的对象。特别是对那些犯了错误、有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式、方法，要选择场合、选择语言、选择“突击”点，在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理、动之以情，使学生既认识到问题的严重性，又体会到教师的关爱。第三，对于特困生要给予最大程度的关注和帮助。不仅是“经济特困生”、更要对“思想特困生”进行跟踪指导，让他们对学习、生活和人际关系充满信心，积极应对各种场合和事件，使其思想不断进步，生活更加充实。

3、利用好家长这一途径，进行双向教育。借助家长对学生的了解，熟悉学生的兴趣和爱好，以及其为人处事的基本套路，这样才能有助于自己在解决学生问题时，有“据”可依，不至于出现被学生问的“哑口无言”、或是因使用不合适的教育方法而导致学生出现抵触情绪及不服从管理的恶果。

4、做好学生的安全教育工作。安全工作的宣传刻不容缓，学院经常会要我们向学生贯彻安全思想教育，而假期的安全教育又是宣传中的重中之重，我每次在假前都会召开安全教育主题班会，现将内容概括如下：

⑴提前认真填写留、离校登记表。将各项内容.填写清楚，尤其是联系方式一栏。

⑵按时离、返校，与家长联系好，告知离、返校时间，并在安全抵达后告知辅导员。

⑶途中尽量不与陌生人交谈搭讪，更不能透漏个人信息，提高警惕，注意个人生命、财产安全。

⑷回家之后，遵纪守法，不参与邪教活动和任何非法集会活动，

文明上网，远离危险场所(如暴力打斗、赌博等场所)切忌单个人去游泳。出行最好有人陪同并及时告知家长、保持联系，

⑸注意饮食安全。

⑹随时关注学院和系里的网站，以便及时了解、贯彻并落实各项通知、要求。

二、用学院理念正确指导自己的工作

院长在多次会议中都提出了要做好对学生的“贴心工程”，具体有：学生与学生贴心、学生与老师贴心、学生与学院贴心。关于如何更好的做好以上三个“贴心”，以下是我的几点想法。

1、先说学生与学生贴心。如何交给学生正确处理好人际关系，是我们班主任义不容辞的责任。要达到学生之间心贴心的目的，首先就要将团结互助的思想根深蒂固的植入他们的脑中。让他们在做事情之前，首先想到的是集体利益。具体做法：就是要多组织学生活动，以团体竞技类活动为主，增强团结。其次，重视学院的各种活动的作用，如可以借助团日活动让学生之间进行心与心的交流，老师在这一环节需要做的就是组织、引导、协调。让大家互相了解、互相尊重，继而互相帮助。最终达到心贴心的目的。

2、其次是学生与老师心贴心。首先，我们要多去宿舍、班级及其他学生集中的场所，了解他们的人际交往，及时、主动地发现并解决问题。主动帮助他们解决学习、生活中的困难，多与他们进行思想沟通，让他们觉得自己可以信任，可以依赖，能成为他们的“消防员”。这样学生有了问题、有了想法才会主动跟自己沟通，也会像我们提供一些“意想不到”的“线索”。

3、再者就是学生与学院贴心。院长提出两项要求：第一、要向全院师生解读和贯彻学院的理念，要向学生解释学院提出的各种做法的初衷，让学生了解、理解、认同学院，同学院同心同德，创造和发展蓬勃的外译，共同建设外译的每一个新的明天。第二、面对学生问题，要全面推行“首遇负责制”，要善待学生，善待学生就是善待学院，善待学院就是在善待外译人，善待外译人就是在善待自己，善待自己就是在善待外译师生的美好明天。如果我们认真落实学院要求，做到“1=1+0.1”，相信学生会真正融入到我们的外译建设之中。

学生管理工作有哪些经验

一、开展学生管理工作的方法

高等学校的学生大部分时间是在公寓里度过的,而辅导员基本上都是在学院办公室进行办公,每天忙于大量的事务性工作,不能做到和学生近距离接触,这对学生管理工作十分不利。因此,为了更好地做好学生管理工作,辅导员应走进公寓,深入学生当中,并调动基层学生党团组织的积极性,共同做好高校学生管理工作。在开展工作时,辅导员应注意把握大学生的身心发展规律和外部环境的变化,灵活运用心理知识技能,走入学生内心、助人自助、促进学生的成长。

1.倡导辅导员进公寓,深入学生中进行管理工作。为了更好地做好大学生思想政治工作,加强辅导员与学生之间的联系沟通,倡导辅导员走进学生公寓,积极开展思想政治教育工作,了解学生学习、生活、思想动态,化解学生中的矛盾,及时处理突发事件,对于维护高校稳定和谐的校园氛围起到了促进作用;同时辅导员深入学生宿舍与学生谈心、沟通,引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,对于大学生的健康成长起到了引导、促进作用;而且辅导员进公寓可以督促指导学生党、团组织的工作,培养学生的自我管理能力,增强学生的自我服务意识,提高学生的自我教育水平,对高校的思想政治工作、教育管理工作起到极大的推动作用。

2.调动基层学生党、团组织协助完成管理工作。以辅导员为首,安排学生党员和团干部组成公寓管理辅助小组,协助开展公寓管理工作。

(1)公示党员形象。在每栋公寓设置党员形象公示栏,公示该公寓内的党员形象,张贴“党员宿舍”和悬挂“学生党员”标志,起到监督别人约束自身的作用。

(2)实行党员联系宿舍制度。对每一位党员指定一个或多个宿舍,要求每位党员每周至少保证两次进入所联系的宿舍,了解学生的学习、生活、思想状况,并及时反馈给院系辅导员。对违反纪律的现象及时发现、勇于制止,第一时间反映给辅导员。辅导员还可以选定个别素质良好、工作方法得当的学生党员辅助其做学生的思想工作,这样一方面可以减轻辅导员的工作,另一方面学生与学生之间的沟通有时可以更为直接,起到教师与学生直接沟通所达不到的效果。

3.扮演好“心理定向的角色”。大学生正处在由青年时期向成年时期过渡的重要阶段,属于心理的多事之秋。有些学生明显表现出情感丰富、强烈而不稳定;思维模式从具象思维向抽象思维迅速发展, 但由于社会经验不足,看待问题常常带有片面性;同时大学生的自我意识增强,喜欢张扬个性,以自我为中心,这些因素使得大学生在处理如学习与爱情、自我与他人、现实与理想、个人与社会的关系等重大的人生课题时,盲目性和冲动性倾向较为明显,以致造成心理和行为上出现明显偏差。

二、思路决定出路

好的工作方法应当有正确的指导思想。《孙子兵法》中的“五事七计”历来为管理人士所推崇,广泛地被应用到企业管理中去。同样地,“五事七计”的思想也可以用来指导高校的学生管理工作。所谓“五事”即:一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。

一曰道。对于教育工作者来说,这里的道主要指的是道德,一方面强调的是师德,另一方面强调的是对学生的德育教育。所谓师德就是教师应该遵守的职业道德规范。它体现了社会对教师职业行为的约束作用。作为一名教育工作者来说,首先必须遵守职业道德,“学为人师,行为世范”,教师的一言一行都应当为学生做表率。只有做到了这一点,在进行管理工作的时候才有说服力,学生才能服从教师的管理,这也是一种潜移默化的方式,以人格魅力来影响学生的行为,用“爱”搭建起一座教师与学生之间沟通的桥梁,热爱学生,诲人不倦,建立民主、平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友;树立科学的发展观、教育观、人才观、质量观,全面促进学生的成长。所谓德育教育就是在牢记教师教书职责的同时,必须更加重视“育人”。现代化建设需要全面发展的人才,不仅是理论专业技术知识精通的高科技人才,更重要的是培养出来的人才必须要有“德”。因此,高校管理工作除了培养专业人才外,更重要的是加强对人才的素质教育,将德育教育放在重要的地位来审视。

二曰天,三曰地。在学校管理工作中,所谓的天、地,是将天与地合起来统指高校所处的大环境。这里的大环境不仅包括学校所处的地理环境,还包括学校所处的时代社会环境。信息时代瞬息万变,国家提出了人才强国战略,对高校需要培养什么样的人才也提出了要求。作为培养国家高科技人才的阵地,高校应分析环境,利用优势,培养社会需要的人才。

四曰将。天时,地利,当然不够,还需要有人和才行。学校需要选拔优秀的人才来从事教育管理工作,尤其对于作为学生思想教育主力的辅导员。必须选择德才兼备、有较强组织能力和责任心、有较好政治素质的人来担任。同时,应制定相应的管理考核制度对教育管理人员进行考核。

五曰法。这里的法可以理解为就是《孙子兵法》所指的本意,教育管理中主要指的是学校管理所应遵守的国家法律、教育法律、法规、规章、制度等,以及学校根据国家的教育路线与方针政策,从学校管理实际出发,制定的一系列规章、制度等。做好管理工作,不仅要立好法,而且还要守好法。

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一、正确评估当前学生总体状况

张校长指出，当前，学生管导工作主流是好的，学生管理队伍人员和全校教职工付出了辛勤的汗水。当然，学生管导工作中也存在一些不足，我们要正视这些不足，加以改进。他强调，要做好学生管导工作，我们要从五个方面正确评估当前学生总体状况：

(一)从当前学生思想状况去评估学生总体状况。他指出，全面掌握当前学生思想状况，决定了学生管导工作的方式、方法和最终效果。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是指导全国加强青少年思想道德建设工作的纲领性文件，我们应深入学习，认真贯彻。青少年处于思想逐步走向成熟的特殊阶段，由于缺乏社会经验和生活阅历，往往缺乏辨别是非的能力，容易盲从，容易冲动，容易受社会各种不良习气的影响，抵御诱惑的能力较低。比如言情小说、武侠小说、灰色网络的影响。因此，准确把握青少年思想脉络，是做好学生管导工作的关键。

(二)从学生学习状况去评估学生总体状况。他说，学生的学习目标、学习能力、学习信心导向学生的行为规范。如果学生学习目标不明确，学习能力差，学习信心不足，就会导致日常行为不规范，纪律松散。从我校实际来看，少数同学存在这种情况，我们要在思想上给予高度重视。要想方设法让学生明确学习目标，提高学生学习能力，增强学生学习的自信心，这样，我们的学生管导工作才能更加强到位、有效。

(三)从学生纪律状况去评估学生总体状况。他指出，我校学生纪律总体上是优良的，我们实施多年的构建优良校风工程取得了明显成效。但我们也应该看到，当前，在学生管导工作中出现了一些新的情况，比如，部分学生在上课时睡觉、讲话，甚至有逃课等不规范行为;又如，有的同学沉迷网络游戏，有的同学公德意识差，恶意破坏公物，有的同学有小偷小摸行为，有的同学有早恋行为。这些新的情况应引起我们足够的重视，从深层次查找原因，加强学生纪律管理。

(四)从学生人际状况去评估学生总体状况。他说，现在的青少年学生，一方面渴望多交朋友，另一方面又缺乏妥善处理人际关系的知识和技能，因此容易处处碰壁。一些学生“五湖四海”观念淡薄，狭隘的老乡观念、小团体观念占据思想上风，导致人际关系紧张，交流沟通渠道不畅，给学生管导带来不稳定因素。因此，我们应教会学生正确处理人际关系的方法、技巧，大力提倡“五湖四海”精神，在全校营造团结和睦的良好氛围，减少学生管导的不稳定因素。(五)从学生心理状况去评估学生总体状况。他指出，学生的心理状况反应出学生在某一个阶段内的精神状况，心理状况直接影响行为趋向。有的学生心理素质较稳定，有的学生心理素质较脆弱;有的学生较外向，有的学生较内向;有的学生承受压力的能力强，有的学生承受压力的能力弱。我们应深入学生之中，掌握学生心理状况的真实情况，有的放矢地进行教育和引导。要做到管理松严有度，表扬与批评相结合。要建立学生心理档案，有针对性地加强心理辅导教育和引导。

二、学生管导工作只能加强，不能放松

他强调，面对学生管导工作中出现的新情况，我们绝不能放任自流，听之任之，要从育人的高度，以师者长者的身份，切实履行育人职责。要从三个方面提高育人认识：

(一)管理是育人的基础。他指出，没有管理，就谈不上育人。我们必须加强管理，而不能放松管理，管理是育人的基础。这个基础，要靠全体教职工来夯实。我们要继续贯彻“三全育人”理念，从严管理。我们既要加强对学生的管理，也要加强对管理队伍的管理。“基础不牢，地动山摇。”管理这个基础必须打牢，否则加强学生管导工作只能成为“空中楼阁”。

(二)纪律是育人的保证。他说，“严师出高徒”，没有严明的纪律，学生就无法养成良好的行为习惯，学校就无法维持正常的学习生活秩序，就无法构建优良的校风，学生成长成才就成为一句空话。存在于少数同学当中的纪律观念淡薄现象，要引起我们足够的重视。我们要通过各种方式强化学生纪律观念，使学生在严明的纪律中健康成长。同时，教职工要以身作则，严格自律，做好表率。

(三)稳定是育人的根本。学校稳定是发展的根本，学校稳定的前提是学生工作、教学工作和管理队伍的稳定。因此，我们应从育人的高度重视稳定工作，认真审视三个方面工作存在的稳定隐患，尽最大努力搞好学校的稳定工作。

三、以学生为本，从育人高度做好学生管导工作

他强调，我们在管导工作中应提倡以学生为本，强化分工不分家的管理理念，进一步营造齐抓共管的育人氛围。无论是学生管理部门、教学管理部门，还是后勤管理部门，都应该肩负起育人的责任。我们应牢记：教育的实质是做人教育，教育的根本目标是教会学生学会做人。我们应把握三个根本性问题：

(一)加强学生的思想道德建设是育人之本。他指出，这也是治学之本。以学生为本，就是要加强学生思想道德建设，提高青年学生的思想道德水平。这个“本”我们必须牢牢把握，否则我们的育工作就会成为“无源之水，无本之木”，就会偏离正确的育人方向。

(二)明确学习目标，解决学生学习信心危机是育人之基。由于部分学生学习基础相对较差，导致学习信心不足，学习目标不明确。我们应在教学上、管理上多关注这部分学生，帮助他们明确学习目标，建立学习的信心，使他们从学习中感受到成功的喜悦，乐于学习。一个乐于学习的人，必然是一个积极向上、追求进步的人，我们若能将工作做到这样的深度，育人就有了坚实的基础。

(三)规范日常行为，树立人生远大目标是育人之实。他强调，我们的育人工作要讲求实效。要落到实处。规范学生日常行为，是实实在在的工作，不可有半点马虎，不可“三天打鱼，两天晒网”，我们应将工作做到细处，以收实效，帮助学生树立人生远大目标，是我们的一项重要工作，一个人没有人生目标，就失去了发展的方向，就会得过且过，虚度光阴。因此，我们要加强对学生理想信念的教育，使学生有正确的人生目标。

四、面对新时期中专生状况，要采用科学的管导方法

他指出，新的时期，学生管导工作出现了新的情况，我们要采用科学的管理方法，加强学生管理工作。在学生工作实践中，我们要做好四个方面的工作：

(一)管和导并重。他说，管是基础，导是根本，我们既要坚持严管，又要注意引导，管导要并重，不可只重一面而忽视了另一面。

(二)堵和疏结合。他强调，我们既要堵住存在于学生中的不良风气，又要加强疏导，树立正气。

(三)励和警齐下。他说，励是鼓励，警是警示。在学生管理工作中，我们既要鼓励学生，又要对学生不规范的行为进行警示教育，这样才能收到良好的效果。

(四)爱和启双飞。他强调，我们要对学生充满爱心，同时，我们又要善于启发学生，不能溺爱，要引导使他们勤奋学习，积极向上。

五、调整管导模式，提高管导水平

他强调说，我们要从三个方面调整管理模式：

(一)树立全员管导的思想，履行管导职责。他说，我们要把教学管理队伍、学生管理队伍、行政管理队伍统一起来，形成一股合力，共同指向学生全体，协调一致，统一行动。要树立全员管导思想，切实履行管导职责。

(二)管理工作人员工作一定要到位，做好自己的工作。有管理和值班任务的同志一定要按时到岗，认真履行岗位工作职责，要注意加强中午、下午下课后至晚修前、晚修下课后至熄灯休息前这三个时段的管理，从以往的经验来看，这是“盲点”时段，我们不可掉以轻心。要力戒形式主义，要学会“沉下去”的工作方法。

(三)要建立学生干部值班制度。学生管理部门要根据学校管理实际建立学生干部值班制度，要发挥学生会自我管理、自我服务、自我监督的职能，充分调动学生干部参与管理工作的热情，使他们在管理工作中得到锻炼，成为管理工作中的重要力量。

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