七年级学习任务加重，语文难度加大，同学们要如何准备期末试卷呢?下面是小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下学期期末试卷，希望会给大家带来帮助。

北师大版七年级语文下学期期末试卷：

1.下列加点字注音全部正确的一项是( )(2分)

A、雍(yōng)容 夸父(fǔ) 逮(dài)捕 老牛舐(shì)犊

B、愠(wēn)怒 水藻(zǎo) 箕(qī)畚 讨敌檄(xí)文

C、旌(jǐng)旗 孱(cán)弱 郁悒(yì) 稍逊(sùn)风骚

D、咳嗽(sou) 抽屉(tì) 窘(jiǒng)迫 隔三差(chā)五

2.下列成语中没有错别字的一项是( )(2分)

A、马革裹尸 食不裹腹 司空见惯 锲而不舍

B、妇孺皆知 义愤填膺 慷慨淋漓 心无旁鹜

C、娇揉造作 中流砥柱 疑窦释然 意气用事

D、黯然失色 咄咄逼人 踉踉跄跄 铤而走险

3.下面语段中有两个病句，请改正。(2分)

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书虽然能够增长知识，而且可以提升自我。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!

第 ② 句，修改意见：

第④ 句，修改意见：

综合性学习(4分)

青春是一首斑斓绚丽的诗，青春是一支激情澎湃的歌，欢迎来到“青春随想”现场会，请你踊跃参加一下活动，相信你一定会表现得很出色。

4.活动一：描绘青春色彩 在你的眼睛里，青春是什么样子的?请结合生活体验发挥想象和联想，按照下列提示，写出你的看法。(2分)

青春是_________色的，因为 ____________________________________________;

青春是_________色的，因为______________________________________________;

5.活动二：谱写青春誓言 在花季岁月，你将如何让青春的花朵绽放得更加绚丽多姿?请至少用一种修辞手法，发表你的青春誓言。(3分)

6.诗词名句填空。(每空1分，共10分)

(1) ，小扣柴扉久不开。(叶绍翁《游园不值》)

(2) ，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》

(3)《自嘲》诗中最能体现鲁迅爱憎分明的句子是：

(4)《沁园春 雪》中起承上启下过渡作用的句子是

(5)《钱塘湖春行》一诗中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息并透露出诗人喜悦之情的诗句是：

(6)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：

二、阅读(50分)

(一)阅读诗歌，回答后面的问题。(4分)

【甲】驿外断桥边，寂寞开元主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 (陆游《卜算子•咏梅》)

【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时。她在丛中笑。 (毛泽东《卜算子•咏梅》)

7.有人说毛泽东词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一语中“笑”字堪称“神来之笔”!你是否赞同这一评价?为什么?(2分)

8.与陆游《咏梅》比较，说说毛泽东词“反其意”反在哪里。(2分)

(二)(16分)

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

(《生于忧患，而死于安乐》)

【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自明宋濂《送东阳马生序》)

9.解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)所以动心忍性( ) (2)入则无法家拂士( )

(3)主人日再食( ) (4)媵人持汤沃灌( )

10、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2分)

余 因 得 遍 观 群 书

11.把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)必先苦其心志，劳其筋骨。

(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

12.阅读简答。(4分)

(1)甲文开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理?

(2)乙文表现了宋濂的什么精神?

13.从甲乙两文的事例中你获得什么感悟?(2分)

(三)(1 6分)

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的!

狂风吼叫… …雷声轰响……

一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧!

14.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风和乌云?(2分)

15.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”用了何修辞手法?有何作用?(3分)

16.品味下列句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。(4分)

(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(2分)

(2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。(2分)

(三)心中有一尊神(14分)

①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒 着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。

②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。

③就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆地瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。

④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗?他有大半天没吃东西了。”

⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。

⑥“小斌，咋恁没大没小?”母亲皱起了眉。

⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。

⑧母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。

⑨那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。

⑩母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”

○11母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”

○12一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙?你咋知道?”

○13母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福;坏心人，神就降罪。”

○14一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。

○15这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。

○16渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。

○17多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫 和 。

20.通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)

21.根据文意，在文章结尾横线处填上点明题旨的词语。(2分)

22. 文中○11段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。(3分)

23.结合语境，从语言表达的角度对加点词语作简要赏析。(2分)

看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。

24.结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。(2分)

25.你认为文中母亲用神仙的故事教育我的做法合适吗?为什么?谈谈你的认识。(3分)

三、作文(50分)

26.下面两道作文题，任选一题完成写作。

(一)童真是花一样的年华，你曾一瓣瓣一朵朵地盛开过吗?童真是诗一样的岁月，你曾一行行一页页地书写过吗?

也许，只有当你细数着流年，回首走过的路程，真正眷恋那花一样年华和诗一样岁月，你才能审视自己的内心，扣问自己的灵魂，从纷繁复杂与喧嚷浮躁中沉静下来，享受到单纯的阳光与率真的情愫——这是人生中已渐行渐远的温暖和韵味。

请以“童真”为话题，联系自己的人生感悟和社会生活写一篇不少于600字文章。文体自定(诗歌除外)，文题自拟。

(二)我美丽，因为我

请将题目补充完整，然后完成不少于600字的文章，文体自定(诗歌除外)，要有自己的体验和感悟。

北师大版七年级语文下学期期末试卷答案：

一、1、A 2、D 3、②虽然改成不仅.④和改成充实 4、示例：绿，它处处散发着蓬勃的朝气;白，它和纯洁浑然一体。 5、示例：我用汗水、用挚爱、用青春努力划桨，直挂云帆，破浪前行。 6、(1)应怜屐齿印苍苔 (2)天街小雨润如酥 (3)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 (4)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 (5)几处 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (6)零丁洋里叹零丁，惶恐滩头说惶恐

二、(一)7、“笑”字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，表现了梅花的神韵——既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。 8、反其孤独、寂寞、愁苦之感，写出生命旺盛、傲视逆境、顽强攀拔、自得自豪之感;超越其坚贞不渝、洁身自好的情怀，创造出无私坦荡、大气洒脱的新气象。

(四)20、母亲用神仙的故事 教育我把烤白薯分给小男孩。(意对即可) 21、善良和同情(或“关爱、呵护”等，意对即可)。 22、示例：小斌真不懂事!那个小 孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢?(内容1分，须紧扣母亲矛盾的心理来写;表达1分，须通畅) 23、“软乎乎”既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语言表达极具表现力。(意对即可) 24、母 亲让我把烤白薯“掰点儿给弟弟”，可见她心地善良，富有同情心;用神仙的故事来教育我，可见她教育孩子很有方法。(答出要点即可) 25、示例①：合适，因为8岁的小孩一时不明白很多道理，用烂漫离奇的故事同样可以达到教育的效果;示例②：不合适，神奇的故事大多具有迷信色彩，只能一时“蒙”住小孩，而当他们长大明白真相后，会有上当的感觉。(言之成理即可)

三、26、略