高考作文的提高在于平时一点一滴的文字积累，多看一些优秀范文有助于提高语文写作能力。以下是小编为您整理的关于高中作文表达方式提高讲义的相关资料，供您阅读。

高中作文表达方式提高讲义

记叙、描写、抒情、说明、议论

一、记叙。这是文章中最基本最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。叙述按不同的标准、不同的角度有不同的类别。可以按详略、人称、方式进行分类。

1、按详略分有概括叙述和具体叙述。

2、按人称分有第一人称叙述、第二人称叙述和第三人称叙述。第一人称叙述用“我”来写，文章中的“我”有两种指代，一种为“我”即是文章的作者，另一种为“我”只是文章里所写到的一个人物，并非作者本人。第二人称叙述用“你”来写，读起来好像作者在与读者对话，有种亲切感。第三人称叙述用“他”来叙述，文章的叙述者对一切情况全然知晓。

3、按方式分有顺叙、倒叙、插叙等。

二、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

描写的种类因划分的角度不同而有不同的方法。可以把描写分为直接描写与间接描写，人物描写和环境描写。

1、直接描写，即正面描写，是通过对人物的肖像、语言、动作、心理、细节以及环境等直接描绘和摹写，用来塑造人物形象、表达主题思想。

2、间接描写，即侧面描写。是对所要描写的人物与环境不作直接描绘，而是通过与之有关的其他人物与事物的描述，用间接烘托、衬托的手法来塑造人物形象、表达中心。如课文《口技》以观众的神态表情来表现口技表演者技艺的高超，就是典型的侧面描写。

3、环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

4、人物描写。人物描写是文章中对人物的刻画与描绘。人物描写可分为外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。(即刻画人物形象的五种方法)

三、抒情。抒情就是抒发和表达作者的感情，分为直接抒情和间接抒情。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法;在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。

四、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。常用说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。

五、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。是议论文的主要表达方式。

2、灵活运用表达方式

文章所采用的表达方式往往成为文体特征的重要标志，比如以记叙为主的就是记叙性散文，以抒情为主的就是抒情性散文，以说明为主的就是说明性散文。但一篇文章中，不只采用一种表达方式，常见的情形是：以一种表达方式为主，结合运用其它的表达方式。

在记叙中穿插议论

(1)先议后叙。这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。采取发表议论的方法开头的文章，都属于这一形式。先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。如《谁是最可爱的人》的开头：

在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

(2)夹叙夹议。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。

(3)先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的评价、感情。因此它会起到“画龙点睛”的作用，揭示、深化文章的主题。其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。如《走一步，再走一步》如果去掉后一部分的议论，文章的主题就得不到深化，中心就得不到明确，更表现不出我从中悟出的生活哲理。

在其它表达方式中穿插抒情

(1)寓抒情于叙述之中。

如，抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心!

(2)寓抒情于描写之中

所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。

比较下面的文字，并说说它们的优劣：

[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊!家乡，你是多么可爱呀!

[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会流连忘返;假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

(3)寓抒情于议论之中

在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。如：“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊!春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生!”