随着急救医学的快速发展和急救护理新业务、新技术的不断引进,急救护理逐步向多元化和专业化方向发展。下面是小编为大家整理的关于急救护理论文，供大家参考。

关于急救护理论文范文一：急救护理技巧的带教方式

为适应急救护理工作的需要，国内外高等护理教育把急救护理学作为主干课程之一。但以口头讲述为主的传统教学方法不能使学生很快适应临床急救。如何在较短的时间使学生很快掌握临床急救知识及急救处理技能，给临床带教工作提出了新的要求及问题。几年来，在临床急救护理技能带教中尝试运用新的带教方法，使理论更好地联系实际，提高了护士的急救护理技能，收到了良好的效果，现将带教体会总结如下。

1方法

1.1实习初期：护生初进急诊科，对周围环境和工作有陌生感，对新型仪器的使用比较生疏，护生入科后，我们首先向其介绍科室环境、抢救室和缝合包扎室的布局及常用抢救仪器、药品的用法、用量，使其尽快进入角色。在抢救患者时，护生情绪比较紧张，工作较被动，带教老师应帮助护生消除紧张情绪，使其保持沉着冷静，并严格要求护生苦练基本功，以增强抢救时的信心，利于稳定情绪。如编制各项急救技能操作常规，包括人工呼吸(口对口、面罩加压通气、气管插管)、胸外心脏按压、心电监护、心电图仪、电击除颤等操作程序。制订考核标准，包括自身准备、物品与环境准备、急救病人的准备标准;操作前中后的查对，操作中行为与沟通有机结合;病情观察与操作相结合;操作过程准确连贯、节时;抢救后病人的复位，物品处理归位等方法。

1.2实习中期：此期护生对急诊科的工作性质、基本知识和技能已基本掌握，对各种简单的仪器也能随时使用，能够配合医生和护士抢救病情轻的急诊患者，在这一阶段要注重培养护生踏实的工作作风和眼疾手快、忙而不乱、判断处理准确的工作能力，鼓励护生将所学的知识和技能应用于临床工作，巩固所学的基本知识、基本技能[1]。如急救技能的分项训练等。带教老师讲解与演示各项技能，包括气管插管，人工呼吸，胸外心脏按压，电击除颤，选择药品、剂量、给药途径，心电监护仪，人工呼吸机的使用及观察，心电图识别等→带教老师指示训练→护生演示回示→老师再示教训练→学生分小组在教师指导下分项训练演讲→逐个达标。

1.3实习后期：实习后期随着对护理操作的熟练掌握，护生出现自满情绪，且大多面临找工作的压力，不能安心工作，思想变得松懈，工作缺乏主动性，容易出现差错。带教老师应帮助护生减轻心理压力，同时，对于护生的各项操作做到放手不放眼，严防差错事故的发生[2]。如安排群体配合急救训练：在分项训练达标的基础上由带教老师指导进行。如设计1例心脏骤停病例，由4位学生共同抢救，限时5分钟内复苏成功。要求他们先根据模拟病人的临床表现，即意识状态、呼吸、脉搏情况，做出快速评估，然后立即进行群体配合抢救:学生l行胸外心脏按压，学生2行人工通气，学生3给药，学生4心电监护、电除颤复律。整体配合抢救过程中，要求每项操作每人必须轮做1次。结果要求：5分钟内心电监护示正常心电图，可触及颈动脉搏动，可闻及呼吸音。最后由老师评讲，护生再演示回示，直至掌握。次阶段还应关心体贴护生，尽力帮助解决护生工作、学习中遇到的困难帮助她们顺利完成实习任务。

2结果

考核评估由护士长及带教老师对实习护生的实践动手能力和综合分析、判断能力方面进行考核评价，结果为：学生的应急配合能力、病情观察评估、临床急救动手能力，如除颤技术、心电图描记、心电监护、心肺复节、气管插管等与旧的带教模式相比有显著提高。

3讨论

急救护理学的实践性很强，护士的专业知识和专业技术水平很大程度上需通过技术操作和解决实际问题的能力来体现。传统的带教方法为护士生入科时由带教老师给予统一讲解示范，学生在空余时间自行练习，有问题时向自己的带教老师请教。遇到真正的抢救病人时，老师忙着抢救病人，无法给护生进行现场讲解，护生掌握的知识不能与实际相结合[3]。新的急救护理技能带教方法采用从分顶的技能训练到综合、复杂的群体配合训练，注重护生与病人、环境的互动效果，通过急救场景的设计对模拟病人的观察、病情分析判断，采取应急措施与配合抢救训练，培养学生遇到复杂多变的急救情况时，思路清晰，沉着应对，团队配合，从而提高学生实践能力及抢救效果[4]。

关于急救护理论文范文二：眼部化学烧伤患者急救护理措施

眼睛不仅是人体较为重要的器官，更是一个人接触世界的最直接途径之一。因此，眼睛的健康对人们来说较为重要[1]。但由于人体眼部其独特的身理构造，眼球前端暴露，眼球血管、泪管等管道丰富等结构特点以及其功能等原因，使眼部也成为人体最易受伤的脆弱器官之一。眼部化学烧伤是临床上致盲原因之一，可分为酸性和碱性烧伤，多发于化工厂、实验室等地。当患者出现眼部化学烧伤后，应该立即进行有效处理，一旦处理不及时或者采取的措施欠妥，给患者带来的生理及心理伤害较为严重[2]。本研究对40例眼部化学烧伤患者的相关急救护理措施进行了回顾性分析。报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取近期在本院进行眼部化学烧伤治疗的患者40例，其中男22例，女18例，年龄19~55(29.7±2.8)岁，就诊时间0.5~4(1.47±0.9)h所有患者均符合我国眼部化学烧伤患者的评定标准。

1.2方法

急救方法：患者入院后快速检查受伤情况，迅速将眼睑分开并用生理盐水或清水冲洗，对角结膜上的残留物质进行彻底清洁。后根据患者的具体烧伤种类，碱性烧伤注射维生素C或3%的硼酸持续冲洗，酸性则用2%碳酸氢钠，必要时可使用麻醉剂等辅助治疗。并对患者使用抗生素滴眼液和眼膏点眼等药物治疗。护理方法：针对患者的具体情况，予以适当的眼部防感染护理措施、心理护理措施、饮食护理及健康指导等。

(1)眼部护理。在患者接受治疗的过程中，相关医护人员应对患者的眼部反应进行密切观察观察，多与患者沟通交流，询问患者的眼部包扎是否舒适，检查患者敷料是否有渗漏，并对患者的眼球的运动情况和眼部的分泌物进行观察，对患者的异常情况进行及时有效处理[3]。

(2)心理护理。眼部化学烧伤患者都属于是急性的、突发的化学烧伤及误伤等，当患者突发疾病时，其内心很容易出现紧张、焦虑等不良情绪，给患者心理造成巨大压力。加之若患者治疗预后情况不良好，给患者的容貌等带来影响，也会加重患者的不良情绪。因此，必须在患者入院时就对患者进行必要的心理疏导。告知病人及家属相关治疗方法、病情的变化规律，并强调积极有效治疗的重要性，鼓励患者积极配合治疗，及时消除不良情绪，为患者创造一个良好的治疗条件。

(3)饮食生活护理。患者在治疗的过程中，难免会有视力受到影响的时候。医护人员应护理人员可嘱托患者多使用高蛋白、高纤维易消化类食物，对辛辣刺激的食物应尽量避免。并保持患者的居住环境空气清新，温度和湿度较为适宜。

(4)健康指导。根据患者的症状缓解情况及视力恢复情况判定治疗效果，并回顾性分析患者的各项临床资料。

1.3统计学处理

采用SPSS18.0统计学软件处理相关数据，计量资料以x-±s表示，比较采用t检验，计数资料比较采用字2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1眼部化学烧伤具体分型情况

40例患者眼部化学烧伤具体分型情况：眼部化学烧伤患者中，主要以碱性化学烧伤为主，约占70%，其中又以石灰烧伤较多，约占42.5%。

2.2治疗效果

经过本院医护人员的抢救及有效护理后，40例化学烧伤患者的66只眼睛的烧伤情况均得到了有效控制，视力恢复到1.0以上，治疗后情况较入院时差异显著(P<0.05)，但也有2例患者的3只眼睛因各方面原因抢救治疗无效，总有效治疗率约为95.5%。

3讨论

眼部化学烧伤是眼科急症之一，青壮年多发，多与患者的工作环境等有关。而随着近年来社会工业、农业等事业迅速发展，此症的发病趋势也呈现逐年上升趋势。眼部化学烧伤根据致伤物质的分类主要分为碱性烧伤和酸性烧伤。其中以碱性烧伤较为常见，其后果也较为严重。当患者不小心导致了碱性化学物质眼部烧伤后，相关化学物质很快就会浸入到深层眼内，给眼睛组织造成严重的损害[4]。此时，若不及时的给与患者的有效的抢救治疗及护理，轻则会导致患者的预后不佳，重则就有可能会导致患者失明甚至是眼球摘除。在本研究中，我院医师对近期在我院就诊的40例眼部化学烧伤患者进行了相关治疗，从相关统计结果可以看出，患者化学烧伤的类型主要是碱性化学物质烧伤，与相关临床研究具有一致性[5]。且在眼部化学烧伤患者的抢救治疗过程中，患者所接受的有效急救护理措施较为重要。眼部化学烧伤患者不仅在身体上遭受了疾病的折磨，其心灵上也受到了较大的创伤。因此，对眼部化学烧伤患者必须实施较为全面的急救护理措施，主要包括眼部护理、心理护理、饮食护理及健康指导等。一般而言，出现眼部化学烧伤的患者多与其工作环境具有很大关系，因此，可适当教给患一些简单有效的抢救措施，帮助患者能够在事发现场就地取材，利用一切可利用水源进行眼睛冲洗[6]。综上所述，眼部化学烧伤患者的抢救需及时有效，且需要较为全面的护理措施，提高患者的有效治愈率，提高患者的生命质量。

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