在完成八年级语文第五单元的同步测试题的过程中，同学们要保持良好的心态。接下来是小编为大家带来的关于八年级语文第五单元同步测试题，希望会给大家带来帮助。

八年级语文第五单元同步测试题：

一、基础知识及运用

1、给下列加点字注音

轩榭镂空斟酌潋滟倏然

2、根据拼音写出汉字

城市的喧xiāo()温xīn()的记忆

重峦叠zhàng()毛骨sǒng()然万hú()闲愁

3、阅读下面的一段话，完成后面习题

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

(1)解释文段中加点的词语

俯仰生姿：

嶙峋：

审美：

珠光宝气：

(2)文中画线句用了什么表达方式?有什么作用?

4《望岳》一诗中诗人杜甫表现出敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和积极进取的人生态度的诗句是：

5、《登飞来峰》一诗中诗人王安石表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：

6、《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人王勃表现出高远的志趣和旷达的胸怀，对朋友表达深情厚谊的诗句是：

7、历代诗人留下了数不胜数的蕴含生活哲理的诗句，你在课外一定积累了不少。请你仿照以上4-6句的句式写出完整的一句话。

二、文言文阅读

(甲)治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，，

，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如，

，，则事不举而水利不兴矣。

(乙)瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝羸，有寒士所不堪者，因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。(酹：lèi把酒浇在地上)

1、用课文原句为(甲)文填空。

2、为(甲)文加点字注音：潴：胼胝：

3、解释下列加点的词。

泥于掌故()是以必得()

往来于荒村野水之间()全石以为底()

盖地有高低()必如是()

盖竹柏影也()如好逸而恶劳()

4、翻译文中画曲线的句子

(1)既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

译：

(2)丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝

译：

5、(甲)文侧重写海瑞躬历事务的献身精神，(乙)文则写海瑞死后民众的反应。海瑞在你心目中是怎样一个形象呢?

三、现代文阅读

(一)阅读并修改下面的短文

树之悲歌

眼下，人心思富。爱钱也在情理之中。但在爱钱讲钱挣钱的人潮中，却也冒出了另一族，这些人利令智昏，捞钱不顾其他。为了争钱，长城公司毁掉了一颗古槐。这就是现今中国大地上回响的一曲树之悲歌，一曲人之悲歌。

古时的华夏大地有着广阔茂密的森林资源，然而现在，中国的林木覆盖率仅有12%!为什么社会在发展，人类在进步，而我们的森林面积却在减少?为什么古槐树三百多年历经沧桑而豪发未损，却在如今被毁了呢?

这是。一些人被金钱遮住了眼睛。“什么法律?什么道德?什么生态环境?什么子孙的幸福?一切不顾!他们为了钱可以造假药、假酒害死人命，毁一棵树何足道哉!”像长城公司这样的间接毁树已是如此，那些直接砍树卖钱的就更不必说了!于是大把抓钱的款爷，成片倒下的树木潸然泪下。这是什么?——树之悲歌!

“树之悲歌”的谱写者同时也谱成了一曲“人之悲歌”。中国的森林资源被严重破坏，投入了大量人力物力的造林工程也只能与之相抵而成为徒劳;今年我国西北地区多次遭沙暴袭击，没有树木的帮助，人类只能坐受大自然的报复;黄河这条“悬河”继续向天上挺进，它在向我们示警长此以往，终有一天它将一溃千里，为这曲“人之悲歌”谱上一段撼人心魄的高音!

悲歌之所以悲，在于一些人的文化素质太低。没文化就没头脑，就不懂道理。当今出现的一些不懂文化就发了的大款，引得一大批人放下书本去“抓”钱。于是，人的文化素质就更有不进且退之势。可见离开“生财有道”，钱非但不会带来幸福，反而会富极则祸。因此，“补牢于羊未亡时”方为上策，提高全国人民素质使其能够懂法明理才是当务之急，一劳永逸之举!

1、全文共有三个错别字，你发现了吗?请找出来并改正。“”应改为“”;“”应改为“”;“”应改为“”。

2、作者在写第三段第一句话(分析原因)时，思路中断了，不知怎么概括好。请你帮作者补完整。

3、这篇文章是写于九十年代中期。其实，现在环境的变化还是非常巨大的。请你根据你所了解的有关情况及你所见到的，在第四段补写当今的事例，进一步印证作者的观点。(不超过50字)

4、根据上下文语意，在第3段结尾处的横线上写出“潸然泪下”的反义词。

5、文题与全文相吻合吗?主旨突出吗?尝试着把文题补完整。

(二)阅读下文，完成6-8题。

鹤魂

她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱;她沉寂，因为她喜欢。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。

可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。

胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。

她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。

让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。

辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。

她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。

她飘落着。

前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄;山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸;珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。

渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗?

她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?

她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。

她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂;鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。

她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷;覆盖她吧，天空!还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。

茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

6、作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的这一瞬间，用电影慢镜头的方式表现了什么主题?你觉得从这一角度表现主题好吗?说说你的理由。

7、文中有很多生动感人的描写，也不有少震撼人心的议论抒情，试各举一例，用课文中学过的方法加以赏析。

描写：

议论、抒情：

8、读完全文，鹤的悲剧一定感染了每个有爱心的人，尊重我们的大自然吧，因为尊重她就是尊重我们的生命啊!假如鹤也会忠告人类，会说什么呢?展开联想和想像，以《鹤的告白》为题写一段话。50字左右。

四、作文

大自然是我们的家园，多少年来，它给我们提供了赖以自下而上的丰厚资源。珍爱它，它将会对我们报以温馨的馈赠;践踏它，它将会对我们施以最严酷的惩罚。请联系现实，以“自然”为话题，自拟题目，写一篇300字左右的文章。

八年级语文第五单元同步测试题答案：

一、基础知识及运用

1、Xuānlòuzhēnliànshū

2、嚣馨嶂悚斛

3、(1)高树好象低着头，低树好象抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态;突兀的样子;领悟事物或艺术品的美;闪耀着珍宝的光色，这里指各种鲜花色彩的华美。

(2)议论，突出说明了苏州园林栽种和修剪树林也着眼在画意。

4、会当凌绝顶，一览众山小

5、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

6、海内存知己，天涯若比邻

7、略

二、文言文阅读

1、非相度不得其情，非咨询不穷其致;好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避冤

2、zhūpiánzhī

3、对，对于;在;因，因为;由，把;发语词，相当于“就因为”，原来是;象;假如，如果。

4、既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话;海瑞的灵柩用船从江上运回家乡时，穿着白衣戴着白帽的人站满了两岸，祭奠哭拜的人百里不绝。

5、略

三、现代文阅读

(一)1、争—挣颗—棵豪—毫

2、爱钱的结果，是不知法而犯法的结果

3、如：洪灾、沙尘暴等现象

4、眉开眼笑

6、树之悲歌，人之悲歌

(二)6、表现了保护自然的主题。好。作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的一瞬间。用慢镜头的方式通过展示鹤对生命的留恋来揭示刽子手的罪恶。从这一角度保护自然的主题，新颖独特。

7、描写：“她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。”采用拟人手法，细腻地描写了白鹤下落时的心理活动，揭示了她与自然极为亲密的依存关系，写出它的柔弱、善良和美丽。

议论、抒情：“渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗?”渐趋澌灭的不仅仅是白鹤，还有熊、虎、鹿等珍奇异兽。这个反问句，强烈谴责了捕杀野生动物的刽子手的罪恶。“茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。”“几片殷红”是刽子手的罪证，“几声空怅的回音”是鹤、是被捕杀动物的疑问，它们在呜咽、在哀歌，聪明而又糊涂的人们，睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听：“本是同根生，相煎何太急?”

8、围绕“保护自然”这一主题，情意真切，言之有理，动之以情。