学生们学习的语文课本都是经由教材编辑们编辑，对于学习的语文课本，有很多优点，也有很多不足。写信向语文教材编辑提出建议吧。下面小编整理了给语文教材编辑一封信，欢迎阅读。

给语文教材编辑一封信篇一

尊敬的语文教科书的编者：

您好!

我是千千万万使用这本教科书的学生之一，今天我写这封信，是想谈谈对于这本教科书的看法，然后再提出一些建议，希望这些对于您使这本教科书变得更好能有所帮助。

这本教科书最大的优点就是每一个单元开始前，都有单元说明。单元说明很好地概括了即将开始的单元的大致内容，还给出了一些阅读单元内课文内容的建议，这对我们来说帮助不小，但我认为还可以在单元说明中加入单元课文体裁的主要特点，如可以在第一单元的单元说明中加入散文的特点说明。以助于我们更好地把握住课文的思路。

另外，我建议在一些课文后，加入作者写作的时代背景，如课文《囚绿记》，假使加入了时代背景，更有利于我们理解作者的思想感情。还有，可以在一些古诗词后加入作者的生平，如辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，这样一来，我们能更容易明白作者为什么要写这首(诗)词，从而加深对于古诗词的理解。

思考与练习的题目的难度我认为应该下调。因为对于大多数语文并不是那么好的同学来说，这些题很难自己独立完成。可这样一来，思考与练习对于语文好的同学来说意义又不大了。所以，最好的方法，还是只下调部分题目的难度，这样，既能让语文不好的不会觉得无从下手，也不会让语文好的觉得索然无味。

以上就是我对于教科书的看法和一些改进的建议，我希望，这些看法及建议对于您来说有所帮助。我还希望这本教科书能变得越来越好。我相信，您是能做到这一点的。

此致

敬礼!

× × ×

12月17日

给语文教材编辑一封信篇二

编辑先生：

您好!

我是湖南的一名高中语文教师，今年教高一，第一次使用人教新版教材。在使用中，遇到一些疑问，敬请解答。

1、 必修二第四课《〈诗经〉两首》中选了《采薇》，第四章前两句为“彼尔维何，维常之华。彼路斯何?君子之车。”两个相同的句式，前面标的是逗号，而后者却标了问号。我查了其他的一些版本，都是一问一答，请问教材上的标点是否有误?

2、 现在我们学生使用的书都是捆绑磁带销售的，据我了解英语教材也是这样。而目前实际的情况是，高中生很少有人使用卡式录音机，一般用的是MP3或电子学习机，所以每人一套的磁带一般都没有人真正使用过。而且即使学生需要磁带，也不需要人手一套。现在语文书定价比较高，必修一含磁带为22.22元，必修二含磁带为21.63元。磁带捆绑销售既造成了很大的浪费，也增加了学生经济负担。我想问的是：这是你们编教材时就这样设计的，还是地方新华书店捆绑销售的? 此致

敬礼!

卢圈圈

XXXX.X.X

给语文教材编辑一封信篇三

尊敬的普通高中课程标准试验教科书(语文)编辑：

您好!

我是一名普通的高中语文教师，在讲授贵社所编纂的普通高中课程标准实验教科书(必修)语文课本第五册的第16课《祸兮福兮》一文时，发现一个小小的错误，在此交流。

具体是这本教科书的96页的课下解释17。这个解释是“善贷且成”，而后半部分在解释具体词语的时候，竟然把“贷”写成了“货”字。虽然说这两个字的结果出奇地相似，但是我想，作为教材应该治学严谨，绝不能够让这样的错误影响了千千万万的学生。

为此，我建议，在下次改版的时候，请把这个字改正过来。

此致

敬礼

您忠实的朋友 申邦全

11月1日