二年级下册语文《爱护书籍》教案

发布时间:2017-06-19 09:25

《爱护书籍》一课选自九年义务教育课本教科版语文二年级下册第十单元。那么,对于这篇课文的讲解需要注意哪些问题呢?接下来,小编就和大家分享教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案,希望对大家有帮助!

教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案

一、 谈话导入

师:上课

生:老师好

师:同学们好,请坐。

生:……

师:同学们,你们喜欢读书吗?

生:喜欢

师:有人说:“书是人类进步的阶梯,是人类最真挚的朋友。”我们要像爱护眼睛一样,爱护书籍。同学们,平时你们是怎样爱护书籍的呢?

生:……

师:你们真有办法,今天,我们共同学习19课《爱护书籍》,去看看鲁迅小时候是怎样爱护书籍的。请同学们和老师一起板书课题。(板书课题19《爱护书籍》)请同学们齐读课题。

二、 初读识字

师:下面请同学们自由读课文,注意把字音读准,句子读通顺,读得快的可以同桌互相考考书后的字。

生:自由读课文

师:同学们读得真认真,下面老师想考察一下同学们对字词的掌握情况。请看大屏幕(课件出示词语)谁愿意为同学们领读呢?

生:跟读

师:你的声音真洪亮,读的也很准确。小火车要出发了,哪组同学愿意领读?就从你开始吧!(开火车)

生:学生读词语

师:你们读的太棒了。这些生字如果去掉词语,只剩下生字,你还会读吗?

生:会

师:谁愿意领读这些生字?(课件出示生字)

生:领读

师:读的可真准,屏幕上的多音字一眼就被你找到了,谁能根据这个字的不同读音再组几个词呢?

生:(天空、空气、太空)(空闲、空白、填空)

师:老师这里也组了几个词(出示幻灯片)请同学们齐读一遍。一般当名词讲时读kōng,那么,一般指有空余的时间或有空余的地方讲时我们就读kòng这个音,同学们你们明白了吗?

生:明白了

师:谁能领大家把这些生字再读一遍?(课件出示生字)

生:一生领读,其余跟读。

三、 品析感悟

师:你们读的真准确,相信你们会把课文读得更通顺,更流利。谁愿意来读课文?其他同学边听边思考,看看本文围绕鲁迅爱护书籍写了几件事?(指名分段读)

生:汇报。我们可以概括成(不许动书、精心摆放、仔细擦补)[边引导边板书]

师:我们先来学习鲁迅精心的摆放书籍这件事,请同学们默读第二自然段,你从哪些词语可以看出鲁迅爱护书籍?并用自己喜欢的符号,标记出来。

生:我找的是这句话,“鲁迅把自己的书籍精心地放在母亲床边的红漆箱子里,箱子里空大的地方放大书,空小的地方放小书,摆的整整齐齐。”我从“精心地”“摆的整整齐齐”这些细致的描写上可以看出鲁迅爱护书籍。(板书,整整齐齐)

师:你分析的真不错,抓住了重点词语。同学们,文中用了“精心地放”我们还可以用哪些词语来替换一下呢?

生:专心,细心,仔细

师:你试着读读,感受一下,哪个词最能体现鲁迅爱护书籍呢?

生:精心地

师:看来,精心地要比专心、细心、还要认真,还要用心,所以我们看出鲁迅非常爱护书籍。

师:“整整齐齐”这个词有什么特点?

生:这个词是AABB式,是叠词。

师:你说得真棒。那么如果把文中的“整整齐齐”换成“整齐”效果会怎么样呢?你试着读一读,感受一下。(课件①鲁迅把书摆得整整齐齐。②鲁迅把书摆得很整齐。)

生:“整整齐齐”要比“整齐”更能体现出鲁迅爱护书籍。

师:你理解的可真好,你们还能说出AABB式的词语吗?

生:平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴……

师:你们的词汇量可真丰富,看的出来平时你们都很爱读书,并且能够认真积累好的词语。

师:这段中,你还从哪句话能看出鲁迅非常爱护书籍呢?

生:我从这句话,“夹缝里还放着樟脑球,是为了防止蠹虫把书咬坏。”可以看出他怕生虫子,会把书咬坏,所以还放了樟脑球,防止书被咬坏。

师:那你知道樟脑球是干什么的吗?

生:妈妈储存衣服,防止虫蛀,用樟脑球。

师:看来你是个善于观察,热爱生活的人。

师:同学们让我们拿起书,下面招一名同学完整地读一遍这段文字,注意刚才同学们谈到的几个重要词语,在读的时候要强调一下。

生:找一生读课文。

师:同学们他读的好不好?还有哪些地方需要注意的呢?我们看这句话“空大的地方放大书,空小的地方放小书。”读这句话时要读出变化,语调可以抑扬顿挫,读出鲁迅做事有条不紊的效果。(师范读“空大的地方放大书,空小的地方放小书。”)你能像老师这样把这段文字再读一遍吗?

生:再读

师:你读得可真有感情!接下来我们以小组为单位,仿照我们第二自然段的学法,自学第一、三自然段。同学们请看大屏幕的学法提示。(课件学法提示)

学法提示

1、默读,画重要词语。

2、谈理解。

3、有感情朗读。

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