同学们要写信给体育老师，可是不知道该如何写?下面小编整理了致体育老师的一封信，供你参考。

致体育老师的一封信篇一

体育老师

您好!

首先祝您健康快乐!再来说说我的心意。

前几天的那件事，令我很后悔。我们确实有些过分了，没有顾及一个老师的尊严，是我们的不对。看了您经历这件事后写的博文，我感到无地自容。当时真的真的好感动，激动的眼泪都不争气地流了出来。我们身为学生，就应该理解老师。但现在，我们不但没有理解您，反而跟您闹起了矛盾。我好后悔，为什么我没有跟着梁紫玉她们一起跑步;我好后悔，为什么我跟着别人说您不对;我好后悔，为什么我没有理解您的感受。这时想起来，一股罪恶感就会立刻涌上来。

对不起，老师!惹您心里难受，我知道我们错了，我会把您的那篇文章永久的收藏起来，保留我们之间美好的师生情。现在想想以前您跟我们玩的时候，是那么的温馨、美好。那些美好的东西，会永久的印在我的脑海中。

老师，希望您依然喜欢我们班!心情永远好!

敬祝：

天天快乐，不生气!

您犯了错误的学生：诗雨

致体育老师的一封信篇二

尊敬的蒋老师：

您好!

我是六年级三班的王昕琪。在我的眼中，您是那么的威严，那么的严肃，使人不敢亲近。可您的心是好的，是爱学生的!

三月份，您把我叫去训练绑腿跑和八字跳，还这么严厉，我心中是那么不情愿，为什么要这样对待训练的学生呢，您说话的态度就不能好一点吗?有时候，问您的事，您总是生气的回答。您的性格就是这样的吗?

苦苦训练了两周，我感到头沉，我轻微发烧。那一天练完大绳，我终于说服自己，壮着胆子去找您。当我说明状况后，您亲切地笑了，拍着我的肩膀给我说明天休息一天，养养身体。原来，您在私底下是很亲切的!您在用您的威严保护着学生，关爱着学生!

三月份底比完了赛。四月份初，您就把我叫过去，问我们跳得为 什么不好，你的话语是很慈祥的，让我不知道该怎样回答，才能让您 继续保持亲切。接着您又开玩笑似的说，是不是没我指导就不好好练 啦，我这才发现，训练时，没有您的严肃，似乎真的不行，那些老师没您威严，而我们就是在您威严的指导下，慢慢在进步着。我们真的离不开您!

您的威严使我佩服，从小在学生的心里播下您的威严，我们就不会太放纵自己。但如果您在亲切点、幽默点，让同学们把您当做朋友，是不是更好呢?

您的学生：王昕琪

致体育老师的一封信篇三

敬爱的可爱的亲爱的体育教师们：

你们好!我是你们的老朋友跳箱。伴着基础教育课程改革的不断深入开展，寂寞多年以后，我又重新登上那些致力于体育课程教材改革的老师们的大舞台，欣喜之余，大声疾呼，那些仍冷眼相看，从不问津我的朋友们，请你们乘改革东风，推开尘封的仓库门，抖掉我身上的灰尘，邀我到操场上共浴阳光，在蓝天下与孩子们齐欢笑。

忆往昔，我曾享誉海内外，红遍大江南北。曾记得，我与欧洲骑士度过戎马生涯，与世界体操冠军耳鬓斯磨，与老一辈体育教师风雨同舟，与一代代孩子嬉戏玩耍……记不清，在某年某月某天，我一不小心摔伤了一个孩子，渐渐地我在那句“好事不出门，坏事传千里”的谚语声中被你们视为“危险品”碰不得，“老虎屁股”摸不得。从此，你们将我牢牢地锁在仓库的角落里。好多年了，我独自默默哭泣，别说我的眼泪你们无所谓，难道你们忘了我能锤炼孩子们勇敢、顽强、果断、勇于克服困难、挑战新目标的品格;能锻造孩子们的上下肢爆发力，提高孩子们的协调力、控制力和平衡能力;能提高孩子们的应用技能，为将来在生活、生产劳动或军事训练中，能安全顺利地迅速超越各种障碍，奠定良好的基础。现在，借你们的朋友中国学校体育博客圈，倾诉我的衷肠。

某年某月某天，在链接生活实际，提高实用技能的课堂上，李老师让学生站在我高高的头顶上往下跳，跳下后再接一个前滚翻，发展学生突然从高处掉下来采取的紧急避险自我保护技能;代老师将一个长体操凳搭在我和我的另一哥们肩上，说是过独木桥，教会学生如何控制平衡稳稳地安全通过独木桥;黄老师锻炼学生的生活技能更是妙，让我和我的另一个姐妹间隔5米对望着，说是当水沟两边的土丘，学生手握荡绳一端站在我身上，荡过水沟，落在我的姐妹头上。孩子们练习劲头可足了，很怕自己学不会，将来野外郊游、爬山、探险时真的荡不过去山沟、水沟而掉队;任老师也巧妙的利用我，让孩子俯撑在我的侧面向后做侧摆挺身跳下，让孩子倚撑在我身上做前摆直角下，教会孩子从高处支撑跳下时的落地技巧;由老师是个胆大心细的人，用我和体操凳、厚海面垫子搭砌成小山坡，让孩子们从山坡上直体滚下、前滚下、后滚下、滑下，培养孩子临危不乱、沉着冷静自救的应急技能;林老师用我和哥们们的帽子做战壕，让孩子依次踩踏过战壕向前冲。多好啊!从小就练就孩子保家卫国的本领……

某年某月某天，在游戏课上，宫老师用我做障碍跑的障碍物，让孩子从我身上跨过、跑过、跳过、越过、翻过、滚过，还用我做越跳箱台阶追逐赛跑;常老师在做负重搬运游戏时，用我做重物，有时一个孩子“戴着”我的帽子跑，有时拎着我的骨节跑，有时两人抬着我跑，有时钻进我的身体里，像一艘小旱船一样划行;在做投掷游戏时，陈老师用我的帽子当筐，让学生将纸球、绳球、毽球、沙包等投到我的帽子里，发展学生的投准能力;关老师用我和我的兄弟姐妹做两军打仗的堡垒，孩子们以我做掩护，伺机向敌人投弹射击，纸球“子弹”、纸棒“炮弹”、毽球“手榴弹”，炮火连天，喊打声震天响;姜老师更是聪明，让我当敌人的装甲车，在我的帽子上放一排装满沙子的饮料瓶当“士兵”，让学生用轻投掷物开火射击“士兵”;邹老师带着孩子玩的游戏更是有趣，他让一个孩子站在我身上，仰面向下倒，孩子稳稳地躺倒在下面好多手拉手学生的手臂上，这是爱动脑筋的邹老师开发的“摔背”游戏，惊恐之余，我体验到了一种信任与被信任的感觉……

某年某月某天，在球类课上，申老师用我的帽子装过篮球、排球、足球和垒球、曲棍球等好多球呢;班老师用我做篮球“箱子人”游戏的箱子，让学生手持自制篮圈站在我身上，看着学生开心的投篮，球打到我头上也不觉得痛，我甘愿做他们闯进NBA的垫脚石，有时还踩着我练扣篮，还用我的各个骨节做运球的障碍物;薛老师在上曲棍球课时，用我的帽子做过球门，用我的骨节做过多个投射门;崔老师训练学生扣球时，他总站在我身上为学生摆球，一站就是两个小时，可我从来没叫过苦，因为崔老师比我还要辛苦多了，可他从来也没叫过苦……

某年某月某天，在田径课上，王老师用我的帽子做跳远腾起角度的限制物，有时也踏着我的帽子练习腾空步，用我的骨节做助跑的加速标记;刘老师在上背越式跳高课时，为了提高学生的跳起高度和过杆倒体动作，用厚海面垫压在我和我哥们的身上，让学生跳起后倒在我的身上，有时也利用我七十二变的身材，让学生背对我站立，原地跳起从我身上跃过，纠正学生的挺髋动作;苗老师为了发展学生的上肢力量，让学生双脚搭在我的肩上做俯撑、侧撑、仰撑等练习;钱老师为了增强学生的腰腹肌力量，让学生俯卧在我的身上，做徒手或负重的挺身、转体等练习;周老师为了发展学生的下肢力量，让学生用双脚或单脚在我身上连续跳上跳下……

某年某月某天，在体操课上，张老师让学生从我身上跃过，站在我的帽子上向垫子上鱼跃，一次次完成了漂亮的鱼跃前滚翻动作;辛老师将体操垫搭在我身上，用小折叠体操垫垫在体操垫下面，让学生体会斜坡前、后滚翻，为了提高学生滚动时的方向感，让学生在我的背上翻来滚去;孙老师为了帮助学生完成单杠单脚蹬地翻身上，让学生单脚蹬我向上翻，双脚踩着我做斜身引体、直角引体等练习;高老师把我的帽子放在双杠下，让学生踏着我跳上双杠做各种练习……

好了，就写到这吧!跟大家说了这么多，不求大家生搬硬套，只求能够起到抛砖引玉的作用。今后的交往中，恳请各位敬爱的可爱的亲爱的新老朋友们再爱我吧!经常邀请我到你们的课堂做客，相信我和你们一定会带着孩子们玩出一片新天地。

此致!

敬礼!

你们的朋友：跳箱