随着社会的信息化程度越来越高，越来越多的工作都变得和信息化息息相关，中学图书馆导读工作也不例外。图书馆的导读工作是为读者服务的最重要的工作部分，也是读者服务工作中最活跃、最积极的一部分。中学图书馆是对学生进行素质教育的主要场所之一，学校应该加强图书馆建设。图书馆管理人员应落实导读工作内容，进行多层次的创新，以更好的服务满足全校师生的阅读需求。

一、图书馆导读工作的内涵

图书馆导读工作也可以称为图书馆阅读指导，其主要内涵是图书管理员利用图书馆的文献引导，对读者的阅读目的、阅读内容、阅读方法给予积极有效引导的一个过程。对于中学图书馆而言，图书馆导读主要是对学生读者进行相关的阅读指导和影响，以培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。图书馆导读工作的主要任务包括提高阅读认识、扩大文献视野、普及检索方法、培养阅读技巧和提倡系统阅读等几个主要方面。

二、开展图书馆导读工作的重要性

在信息化社会中，知识更新换代速度加快，人们对于知识的渴求前所未有的强烈。而对于中学生而言，他们的阅读能力和阅读兴趣尚处于起步阶段。由于很多学生的家长忙于工作和生活，疏于对于孩子阅读的指导，在这种情况下，中学图书馆的导读工作就变得尤为重要。

中学图书管理员应该根据学生不同的阅读特点在阅读内容、阅读目的、阅读方向上给予他们合理有效的指导，并且教会学生便利地使用图书馆查阅资料，掌握检索、整理文献资料的基本能力，学会科学地对读书进行有效的分类及进行阶段性的阅读。此外，由于中学生面对的学习课程大都属于基础课程，课程内容较为枯燥，学生长时间的学习自然而然会产生一定的厌学情绪，此时学生进入图书馆阅读一些课外书籍，既放松身心，又能开阔自己的知识面。图书管理人员可以将具有趣味性和知识性的书籍推荐给学生阅读，让学生在放松的心境下学到课堂上学习不到的新知识。

三、现今中学图书馆导读工作存在的主要问题

1.中学生读者获取知识的能力较低

由于中学生尚处于阅读的起步阶段，因此他们面对大量的图书资料往往选择能力较弱，而且获取知识的能力也较弱，且阅读现状不容乐观。其主要表现：首先，中学生读者利用图书馆的意识较差，不善于利用图书馆查阅遇到的一些学习问题;其次，中学生读者利用图书馆能力较差，进入图书馆阅读效率较差，不知道图书的基本分类，也不知道如何利用图书检索查阅图书等;最后，中学生读者的阅读目的不明确，中学生进入图书馆往往不知道自己想阅读哪方面的书，走马观花看一遍，既浪费时间，又没有阅读效果。

2.图书馆管理人员素质教练导读意识不强，导读方法陈旧

目前，中学图书馆管理人员的素质良莠不齐，有的图书管理人员不重视导读工作，没有对学生的阅读进行合理有效的指导。有的图书管理人员即使对学生进行了指导，其工作也不够认真，既不了解学生的阅读需求，又缺乏合理有效的操作方法，处于读者问什么就回答什么的被动状态。

图书馆一直是不被学校重视的部门之一，一些人认为图书馆管理工作内容简单，工作任务轻松，因此大多聘用一些编外人员进行图书馆管理工作。这导致了大多数的中学图书馆管理人员学历较低，所受专业培训也较少，其综合素质不具备进行有效的导读工作。

四、信息时代背景下提高中学图书馆导读工作的策略

1.转变图书馆管理人员的思想观念，强化服务意识

在信息时代背景下，中学的图书馆管理人员应从图书馆信息现代化出发，转变传统的图书馆管理的服务思想，强化信息观念，转变工作方式，把读者放在第一位，积极主动地为读者开展阅读导读工作，激发读者利用图书馆查阅资料的兴趣。

2.建立特色化馆藏资源，提升信息资源的加工程度

中学图书馆要以现有的图书馆藏为基础，充分加强相关基础文献资源的收藏，并根据自身情况适度加大数字出版物的购买与收藏，使得馆藏载体尽量多样化，以满足不同读者的不同需求。同时，学校还可以组织图书馆管理人员编写文献索引等检索工具以方便读者使用。除此之外，还可以充分利用计算机技术，加快资源建设的速度，以实现资源共享。

3.中学图书馆可以适当开展网络信息导航，提高导读人员的素质

中学图书馆导读工作应该与时俱进，与信息技术相结合，把图书馆工作带入一个网络化发展的新时期。随着网上信息的成倍增加，中学图书馆的管理人员应该充分发挥其“知识导航员”的责任，开展信息导航服务，根据读者的实际需求与本馆的实际能力，借助各类搜索引擎，积累全面、专业化的图书资源，使得中学生读者能够方便地利用信息导航，快速准确地查询到自己所需要的知识。

4.中学图书馆可以通过开展专题讲座和读书研讨会等形式做好导读工作

中学图书馆的管理人员可以结合中学生的年龄特点、兴趣爱好等，开展一些专题讲座，专题讲座可以包含一些社会热点、国际实事等，利用这些专题讲座帮助中学生学会利用工具书、信息网络检索等工具查阅到自己所需要的资源。这类专题讲座和读书研讨会，不但可以吸引更多的学生关注学校的图书馆建设，还可以丰富中学生的课余生活，开阔在校中学生的视野。此外，有条件的中学图书馆还可以利用地域优势与附近的高校图书馆合作。因为，高校图书馆的图书资源丰富，管理人员队伍强大，中学图书馆可以经常推荐一些管理人员到高校进行资源的收集与学习，借鉴高校图书馆导读的运作模式，与本校的资源进行整合，以此保证图书馆导读工作的顺利开展，促进中学生读者逐渐养成爱好阅读的良好习惯。

五、结束语

阅读是一个人获得知识、增长见识的最有效途径之一，而现如今的中学生学习负担繁重，生活圈子狭小，获得知识的渠道有限。那么，中学图书馆就成为中学生打开视野，走出狭小生活圈子的重要窗口。而图书导读则更有助于中学生读者理解消化课内外知识，提高中学生掌握信息、处理信息能力的有效途径。

参考文献

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