郑成功教案设计

发布时间:2016-12-01 08:28

郑成功,明末抗清名将、民族英雄;名森,字明俨,号大木。下面是小编收集整理的六年级语文上册《郑成功》优秀教案设计以供大家学习。

郑成功教案设计一

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教具准备:录像片段、课文录音。

一、激情导入 .

1、学生读题。

2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)

3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?

4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。

二、读书感悟

1、请同学们自由读课文;

(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

(2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

(3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

A、当学生读到第3小节时:

a学生可能会先读、再讲。

b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读,

c演一演,做一次自信的郑成功。

B、学生读到第4小节时:

a学生先读、再讲为什么感兴趣。

b再指名感兴趣的同学读。

c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

C、学生读到第4小节时:

a指名读、介绍自己感兴趣的画面。

b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。

D、当学生读到第5、6小节时:

a先介绍战斗的场面。

b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)

c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

d指名学生讲故事。

师述:台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。

E、当学生介绍到六到八小节时:

郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……

(以读促讲)

2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。

a指名读、抓住重点词语讲。

b还有谁气愤,再指名读。

c气愤的同学站起来一起读。

三、自主练习,课外扩展。

1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?

2、学生思考刚才学习、理解的画面。

3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

4、台湾的收复是一件很不容易的事,台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事,可是有些不法分子,祖国的败类,像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去,你们答应吗?

5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢?

6、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?

四、课堂小结

1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。

2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。

郑成功教案设计二

教学目标:

1、通过网络引导学生自主探究、合作学习,了解台湾和郑成功的有关资料,感受郑成功的丰功伟绩,提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

4、凭借课文的具体语言材料,读懂课文内容,通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程:

(一)创设情境,导入课题。

孩子们,在中华民族的历史长河中,英雄人物灿若群星,仁人志士数不胜数,请看——(课件出示一组民族英雄录像),他们是我们民族的骄傲,也是民族的栋梁。(将郑成功的画像定格在屏幕上),其中这一位就是我们今天所要学习的民族英雄郑成功。(板书课题)

(二)交流信息,了解人物。

①孩子们,对郑成功这个人物你了解吗?(用一两句话简要概括)你们是怎么知道呢?(用实物投影仪出示学生搜集的一些图片及文字等资料,相互交流)。

[教学设想:借助网络,学生自主探索,搜集了大量有关郑成功的资料,这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来,深化了课内阅读,突出了语文教学的开放性。]

②课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯。由此可以看出大家课前已经认真预习了,带生字的词语会读吗?

③出示一组词语指名读,教师随机纠正并鼓励。

△读一读,相信你们一定能读准!

残酷、徭役、慷慨、碎片、融洽

④你读得真好!就请来当小老师,带着大家读读看。生字这个“拦路虎”了,读书就顺畅多了。

[教学设想:培养学生独立的识字能力]

(三)自读课文,整体感知。

1、用自己最喜欢的方法读课文,要求把字音咬准,句子读通顺,有疑问可查阅工具书或交流合作共同完成。

2、读完了课文以后,请大家思考一下文中的哪一句话最能概括郑成功的伟大功绩?

(板书:收复台湾、建设台湾)

3、根据这一句话能不能设计一些问题呢?

4、在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢?

过渡:根据大多数同学的意见,大家最感兴趣的是郑成功如何“收复台湾”。现在我们就来学习这一部分的内容。

[教学设想:抓住文中的关键句,这样就能整体把握课文内容,培养了学生的概括能力。问题让学生提,答案让学生思,充分体现了学生是学习和发展的主体,教师是学生学习过程中的指导者,引导者,诱导者。]

(四)精读感悟,披文入境

1、课前老师搜集了一段郑成功收复台湾的录像,我猜想大家一定很喜欢,让我们一起看看吧!(出示电脑课件)

2、看完了这一段录像以后,你们有哪些感受呢?

3、下面请大家自由地朗读课文4—5节。一边读一边想一边划,把你认为感受最深的句子找出来,再读一读,然后小组相互交流。

4、学生精心读书,教师巡回指导。

5、假如这时候你就是一名水兵,或者是一名将领参加这次战斗感受会怎么样呢?能不能通过文中的语言表达出来呢?

[教学设想:学生提出每一点感受,教者随即让学生找出句子反复阅读,启发联想,领略课文的气势和内蕴。尊重学生在学习过程中的独特体验。

如:学生在反复阅读“这支前进中的庞大军队……战旗”。仿佛看到一支纪律严明、军容整肃、威武雄壮的队伍站在面前;在读到“英勇的郑军官兵……失去威力”时仿佛看到郑军官兵勇猛善战的情景。……学生通过不同的朗读方式来表达当时那种内心真切感受,同时也培养学生良好的语感。]

(五)设置场景,积累内化。

1、郑成功的军队勇猛善战,终于打败了荷兰侵略者,胜利地收复了台湾,将士们决定举行一次中外记者新闻发布会。

(课件出示:新闻发布会场景,并伴奏喜庆音乐。)

2、主持人讲话:新闻发布会,主要有两个方面的内容:

①郑军官兵的部分将士介绍一下当时收复台湾的激烈场面;

②回答中外记者的问题。

3、各小组推荐一名将士上台参加新闻发布会。(戴上军帽子)看谁表演好,老师就把这顶具有重大意义和纪念价值的帽子送给你。

4、主持人小结:今天的这个新闻发布会开得非常成功,让我们永远铭记这位伟大的民族英雄——郑成功。

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